考点解析栏目：
专业思维养成记，一天习得一小点，日后就是大专题，相信积累和坚持的力量
从技术的发展理顺传播学史的发展
所属科目：传播学
常考类型：名词解释、简答
知识点：从学科背景上认识传播学，有助于专业思维的培养，多理解，多思考
1.传播学形成的两个社会背景条件
传播现象得以从人类一般活动中分化出来成为专门的研究对象，在于：
①19世纪的工业革命，带来了传播技术的变革，使原有的传播形态发生了重组和变化，从而使传播更加成为社会瞩目的焦点。从照相术、电报、电话、电影的发明和普及，到20世纪广播、电视的发明和普及，传播科技的急遽发展，改变了人们的生活和对世界的感知。
②与此相联系19－20世纪的城市化。工业革命开拓了西方国家的城市化进程。城市人口的增加意味着读和写的传播成为生活的必需，生活在城市的人比生活在乡村的人有更多和更复杂的信息需求，他们需要了解自己所在的城市、国家乃至整个世界的信息，以满足工作、生活和自我实现的需要。
2.传播学三大学派基本特点描述
经验－功能学派着眼于既定的政治、经济目的，关注发现能够切实解决具体传播问题的方法，企图对传播现象做出精致的量化解释。它的两位奠基人是拉斯韦尔（Harold Lasswell）和拉扎斯菲尔德（Paul Lazarsfeld），早期系统整理者是施拉姆（Wilbur Schramm）。
传播技术－控制论学派，着眼于媒介机器与人的交流设计，关注不同媒介之间对社会影响的比较和新媒介对社会影响的前瞻研究。它的理论来源是信息论、控制论、系统论。“三论”的主要奠基人是维纳维纳（Norbert Wiener）和申农（Claude Shannon）。传播学圈内的早期代表人物是英尼斯（Harold Innis）、麦克卢汉（Marshall McLuhan）。
结构主义符号－权力学派着眼于“符号－认识－权力”之间的相互运作，关注传播制度、传媒意识形态性，以及传媒对人的异化和控制。代表人物如霍克海默（Max Horkheimer）、斯图亚特·霍尔（Stuart Hall）、布尔迪厄（Pierre ourdieu）、巴尔特（Roland Barthes）等。
传播学的发展离开不了传播媒介手段的发展~具体探讨某传播媒介带来的影响也是值得思考的话题~
讨论题：电视出现后带来的媒介情景的改变（15中传专硕简答）
讨论题精选整合：
一：媒介情境论：
梅罗维茨将麦克卢汉“媒介即讯息”的观点和戈夫曼“情境理论”的观点结合，认为电子媒介的发展尤其是电视的发展打破了传统的媒介情境，带来了新的媒介情境的变化。认为每一种独特的行为需要一种独特的情境，媒介决定情境，情境决定适宜的交往行为。媒介的变化带来媒介情境的变化从而导致人的行为的改变，这是技术决定论。
二、电视的特点：
电视出现后，媒介情境从单方面的感觉到多种感觉的结合，目击感、现场感和冲击力更加强烈，使人们更深入的沉浸在媒介构建的情境中。
在传统印刷媒介时代，受传者接受传播内容时需要掌握对语言文字的认识，但随着电视媒介的产生，人们获得信息可以通过电视媒介创设的'情境'，即使没有掌握基本的读写技能也可以“亲身参与”社会事件。
三、电视媒介的出现带来的媒介情景的改变主要体现在一下几个方面：
1.使原来的私人领域并入公共情景中：（后台变前台）
它将来自不同经验世界的视听形象现实给不同的受众群，造成了不同阶层的公共领域的合并。人类的体验传统上被人们所担任的社会角色和环境切分，并割裂成人的后台和公众的前台领域，电视把社会生活的方方面面不加以区分地展示给所有人，再也没有任何秘密存在，无论是成人世界、性还是死亡、权利。
2.改变情景的接受顺序和接受群体：
印刷媒体需要参与者有阅读能力以及写作技巧，接受一定的教育，并且阅读随年龄的增长，先读浅显的、简单的，而看电视不需要经过固定的生活秩序，看电视的受众群体不需要以文化水平和是识字程度加以区分。
3.“象征性现实”的提示成为现实情景的决策依据：
电视出现后，电视提示的“象征性现实”对人们认识和理解现实世界发挥着巨大影响，形成人们对社会生活的一定共识，有利于社会秩序的稳定电视出现所构造的拟态环境影响着人们认识和理解现实社会。就比如电视剧里传达出的很多观念在人们具体行为时发生着作用，在某种情景下会做采取电视剧里相同的做法。加速了媒介环境与客观环境的相互作用。电视以多媒体的方式营造出媒介环境，更能使之与客观环境的界限模糊化，受众更易于利用电视营造的媒介环境去评价影响和改变客观环境
4.负面影响：“电视人”
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