几种新材料作文的写法探究
最近，有一位喜欢钻研的学生问我：老师，新材料作文究竟有多少种？
这个问题引发了我的思考。专家学者对新材料作文的研究资料已经非常丰富了，所依不同故分类法也不一样。比如流行的分法是，按照材料类型来分可以分成：寓言型、故事型、名言型、新闻型、哲理型等等，非常讲究。不过，话说回来，固然分类可以很精密，但更要对学生的写作有利。在此，笔者不揣冒昧之笔，将新材料作文按照立意的多少，分成以下三种类型：
1.只有一个立意
2.只有两个立意
3.有多个立意
这种“简单粗暴”的分法可能不是很科学，但是也大致可以作为一种分类方法进行写法探究。
1.只有一个立意
这种新材料作文很有意思，看上去学生可以随意发挥，其实材料已经把观点说的很清楚了。笔者曾在“语文月刊微信平台”上发表过一篇题为《当观点被题目说出来之后怎么办》的短文，粗略地论述了这种材料作文议论文写作的一些方法。比如下面这个题目：
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
作家王安忆在复旦大学研究生院毕业典礼上致辞：“我希望你们不要过于追求效率，效率总是以目的论的，事实上，我们都是处在过程中，这就是生活的本质。”
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
这道题目中间已经很清晰地说明了材料的观点，“事实上，我们都是处在过程中，这就是生活的本质”，这个观点又难以反驳，只能依照这个观点行文。当时笔者建议至少可以从两方面去写作，即“语境”和“逻辑”。当然任何观点都可以从这两个方面去论证。此处不再赘述。
2.只有两个立意
这种新材料作文笔者称之为“硬币材料”，即只有正反两面，非此即彼。比如最近的绵阳一诊作文题目即是这样的：
阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
日前，有学者撰文称：四大名著不适合儿童阅读一一《水浒传》讲打家劫舍，《三国演义》充斥阴谋诡计，《西游记》宣扬虚无主义，《红楼梦》大讲色空幻灭。这个观点引起了激烈讨论，有人撰文反驳：学者所指的负面内容并非四大名著的主旨，在整体上，四大名著何其大雅，负面影响何其微小；相比之下，社会复杂，人心难测，现实环境给孩子带来的消极影响远胜四大名著。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
笔者在教学时问学生：你能不能用一句话概括出这个作文题目的要求，同学们都会异口同声地回答：四大名著是否适合儿童阅读。这就意味着，这则材料的立意基本就只有两个：
四大名著适合儿童阅读
四大名著不适合儿童阅读
这种作文还是比较好写的，只要把握好“破”（反方观点）和“立”（自己观点）即可。分析自己观点的逻辑性、科学性、价值、意义和作用，破斥对方观点的荒谬、危害、背后的目的等等，这相当于一场没有对手的辩论。回头看2016深圳二模题目也大致如此，但又有超越，这体现了命题者葛福安老师的创新思维：
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
在某高中学校校园的“交通安全宣传教育”橱窗中，宣传文字内容配有一张惨烈的车祸现场图片。小王同学就此上书校长，认为学校里的安全教育宣传“给图给真相”用意虽好，但视觉冲击力太强，不太适宜，建议另换其他图片，如漫画等。校长回复说，漫画太“温馨”，不能给人多少触动；人的生命只有一次，安全教育宣传，只有 “触目”才能“惊心”。当然，也欢迎大家提出更加完善的建议。
校园安全宣传是“温馨提示”好，还是“触目惊心”好？同学们展开了热烈地讨论并提出了各自的看法或建议。
如果你是该校学生，也参与这场讨论，那么，你的立场是什么？或者对此有什么具体建议？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、看法或建议。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，完成写作任务。
学生一般都会把目光聚焦在校园安全宣传是“温馨提示”好还是“触目惊心”好这一点上面来。运用“破立”法写起来会得心应手。
3. 有多个立意
有多个立意的材料作文审题难度会加大，这与当下的作文命题趋势可能不太吻合，因为材料作文立意一旦增多，宿构和套作的可能性会增大。不过这也不是没有可能，这种材料作文的写法思路就更宽广了，笔者一般会介绍多个写作方法，不会单一地介绍。比如在“交际语境”写作理论的指导下进行“自问自答”立意，这一点笔者也在“语文月刊微信平台”上发表过相关文章，供大家批评指正。
需要提示的是，教学生写作文还真的不能“三板斧”，每次都那么几招，要指导学生走进议论文的内部世界，把道理说清楚、讲明白、搞生动。
文章千古事,得失寸心知。
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