两学生PK“高铭远携子走遍中国”材料作文

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新考纲2017年高考语文分类练习专辑征订：语文月刊2016年12期，只是1本书，96页，8元，12月1日出版。包括：一、论述类文本阅读二、实用类文本阅读三、文学类文本阅读四、古诗文阅读五、语言知识与运用六、作文七、模拟试题八、参考答案及解析

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两学生PK“高铭远携子走遍中国”材料作文

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章(60分)

2016年７月27日下午，带着13岁儿子开车走遍全中国的高铭远，携全面记录父子365天行程的新书《带着儿子去旅行》与读者见面。2009年8月9日，大病初愈的高铭远在争议声中带领13岁的儿子驾车从家乡黑龙江大庆出发，经多个省市，最后到达西藏，历时365天，行程五万多公里，完成走遍中国之旅。

对此，有人认为，这样做耽误孩子的学习，是对孩子的不负责任。高铭远则表示，这一方面是圆自己一个梦，另一方面想做一个引领者，带领孩子找到自己的路。

对此，你有怎样的认识？要求：准确理解材料内涵，选取恰当角度构思立意，自拟标题，自选文体，不要套作，不得抄袭。

一、立意参考

1、恰当的家庭引导，能够为孩子成长奠定坚实的基础，让孩子能够从容面对今后生活中的困难

2、带孩子去旅游，让孩子对生命有深刻的理解，这种引导能让孩子获得最丰厚的财富

3、行动是梦想最好的注脚

4、行万里路读万卷书

5、先读万卷书，再行万里路

6、该读书时当读书

7、不要把自己的心愿强加给孩子

8、凭什么认为您的做法就正确

9、不曾起舞的日子都是对生命的辜负

10、理性看待社会生活中的新现象，客观分析多远时代的新问题

11、以发展的眼光。对当前的教育观念进行重新审视，理解阅历对一个人成长的重要性

……    ……

二、学生习作

起舞人生 （55分）

高三（3）班  赖炎琳

高铭远带着自己的13岁的儿子驾车走遍中国。这引起了人们的争议。或许有人认为这是对孩子的不负责任，也或许会有人赞扬且支持高铭远的做法。然而，在我看来，高铭远的做法虽有将自己意愿强加给儿子之嫌却依然值得欣赏。

解析：概述材料，并呈现旁人及当事人对此事的看法，再表明态度，支持高铭远.

尼采曾说过：“不曾起舞的日子都是对生命的辜负。”而人们对于“起舞”的定义也是各有不同。有人只是想平平凡凡，健康幸福的过完他的人生，这便叫“起舞”。而高铭远所定义的“起舞”，却是带着自己13岁的孩子游遍了整个中国。

解析：针对“起舞”作名词解释，紧扣题目，实则是追求梦想之意，再次肯定高铭远.

或许人们会对此感到不理解，对高铭远的行为表示反对。是啊，13岁的年龄按照正常的轨迹应该步入初中的校园，和同学老师一起共享读书的乐趣。高铭远带着儿子自驾游难道不会耽误儿子的学业吗？就接受学业而言，当然会有影响。可高铭远难道不知道这些吗？天下没有不关心孩子成长的父母，高铭远这么做自然有自己的考量。

解析：阐释理由，让步承认该做法的影响之大，不过是为引出意义更大的理由，仍肯定高铭远.

高铭远大病初愈，想必他在生病的期间饱受病痛的折磨的同时，也体会到了人生的真谛。他带着孩子走遍中国的山山水水，为的是让孩子的世界更加开阔；为的是让孩子不再做井底之蛙，为的是不让孩子仅仅局限于小小的课本里，为的是让孩子在这漫漫征途中体会到人生不仅只有课本，更有诗和远方，也为了圆自己的一个梦，圆自己在病痛折磨时心心念念想要抛下俗世烦恼走遍大江南北的梦。

解析：进一步阐释理由，可喜的是从高铭远生病一事说开，引发走遍千山万水胜似圣贤教科书的人生思考，依然肯定高铭远.

昔日，网络上走红了一封教师的辞职信“世界那么大，我想去看看”，在饱受争议与惊讶的同时，也不禁让人为之动容。是啊，世界那么大，那么多有趣的事，而我们却被生活所束缚着，在忙忙碌碌的人生中匆匆了却自己的余生。高铭远与这个老师的勇气令人敬佩，他们走过的世界也令人向往。

解析：引网络某教师类似的行为，进一步肯定高铭远不被生活所束缚的勇气。

当然，欣赏归欣赏，并不等于说这样的行为值得推崇。（含蓄过渡，回避用语态度过激，将说理表述得更周全）每个人的生活经历不同，面对事情时思考方式也不同。对于高铭远来说，带着儿子游遍中国便是自己的起舞人生；对于其他人而言，则未必。在想要义无反顾的去看看世界的同时，我们更要考虑的是自己的经济状况与家人对你的关怀与期望。不要为了自己的诗和远方，而不顾家人的想法和现实的状况。

解析：针对现实人生阐释这种行为应该因人而为，不要只顾梦想，不顾现状，说理温和入情。

人生处处是风景，而我们要“运用脑髓，放出眼光”，去追寻独属于自己的沂水春风，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。

解析：引《论语》赞追求，强调观点：要去追寻自己的沂水春风

总评：文章态度鲜明，观点明确，提出运用脑髓，带着思想，放出眼光，走遍天涯海角，独寻自己的沂水春风，不妨可为人生优秀的课堂。小作者说理时能照顾到人各有志，每个人生活体验的差异性，与人真诚愉悦地分享自己的想法，文明交流，合情合理。引用《论语》名言，化用课本知识，融入文章字里行间，殊为不易。

该读书时当读书（54分）

高三（3）班林淑雯

高铭远携13岁儿子奔波五万多公里，走遍中国，一时众说纷纭。而依我之见，高铭远的行为是不理智的，孩子的成长自有规律，该读书时当读书。

“读万卷书，行万里路。”这是小学二年级都知晓的恒言。13岁的孩子尚且年幼，心智启蒙不够成熟。本该是不负年华，勤勉学习的人生最佳阶段，却因父亲的一个决定背上行囊、风餐露宿，不敢想象五万多公里的驾车之路13岁的孩子是如何走完的，即便他是心甘情愿跟随父亲，即便他的父亲能够无微不至的照顾他，可这趟旅程并非3天，也不是30天，而是365天啊！在孩子远离教育环境，远离老师朋友的一年后，他又该怎样重新融入新的学习环境？因此所耽误的一年学业又该如何解决？这些事高铭远真的有考虑清楚过吗？

虽说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，但高铭远在寻梦过程中，带领孩子用脚去丈量土地，寻找所谓的真正的人生之路，以自己的人生观、价值观强加在孩子身上的方式真的好吗？在孩子没有充分学习知识、只懂得少许人生道理的前提下，仅凭自己过来人的经验与孩子尚浅的心智，真的能摸索出正确的人生道路吗？窃以为很难。基于此，还是先读读书吧，待身体和心智均成熟后再行动也不迟。

从高铭远的出发点来看，不外乎希望通过这种方式引领孩子树立特有的人生观与价值观；然而，人生观与价值观的树立也需要必要的知识储备；储备的知识不同，心中的理想与信念也就不同。

高铭远父子一行，由东至西，一路均是不同的自然景观与人文景观，只可惜胸中无多少墨水的孩子，只能用“好看”二字来粗浅欣赏；游遍中国确实是件令人非常向往的事，高铭远在孩子未充分接受教育的前提下，便开始赌徒式的旅程。为何不等到孩子18岁成人之后再去呢？为何不等到他见到美景，可以说出“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的时候再带他去寻自己的路？

在当今喧嚣的文化场域中，像高铭远这般仅凭自身经验便着手安排孩子前程的父母大有人在，他们或许是想给予孩子更多的爱，渴望与孩子有更多的时间共处；然孩子的成长自有规律，在该读书的年龄还是安分读书的好。

点评：通篇文章，观点明确，一以贯之。第一段以及其简洁的语言概括材料后，提出“高铭远的行为是不理智的，孩子的成长自有规律，该读书时当读书”的观点。第二段以“读万卷书，行万里路”的古训引入，先指出孩子的心智尚未成熟，是该读书的年龄，然后一连用三个追问表示对高铭远行为的不认可，暗扣题目。第三段以“虽说……”先让步承认高铭远做法的合理性，然后用一个“但”字以及后面的内容指出高铭远做法的不合理性，三扣题目。第四段先分析高铭远这样做的原因，接着一个“然而”的转折，意味声长地否认了高铭远的行为，四扣题目。第五段先指出高铭远旅程的行本质是“赌徒式”，然后一连两个追问再次否定高铭远的行为，五扣题目。第六段先在高铭远事例上由此及彼、由个及众，给予天下的高铭远们予以充分的理解，然后一个简单的“然”字指出高铭远们的行为违背自然规律，自然而然再次扣题，在增强文章的普适性同时使说理更圆融，升华主题。总而言之，本文逻辑严密，层次清楚，几乎每一段都可分为两个层次，第一个层次或概括，或引用，或说理，或让步认可；第二个层次基本上都是第一个层次的反转，有跌宕起伏之效。不仅如此，全文环环相扣；前一段是后一段的基础，后一段是前一段的回环，前一个层次承接上文，后一个层次勾连下文，在螺旋式说理当中指向社会中高铭远现象，具有极强的说服力。稍有遗憾的是，在拓展层面上略显不足。

文章解析点评：宁德实验学校李家良

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