童行读书看世界 亲子伴读课程
哲思领域 世界怎么样
第1个探索主题 森林 第 2 课
这是童行学院第62本绘本推荐，推荐大龄组阅读，
但知识本身并不分龄，可根据孩子实际情况展开。
周三
知识 📓
本文共计4470字，阅读需要5分钟
提供超过30分钟的高质量陪伴时光
孩子将了解：
森林里有哪些颜色和形状？
植物也有喜怒哀乐吗？
跟随童行学院，一起阅读50本好书，思考100个好问题，带孩子一起童行读书看世界。
绘本推荐
这是一本献给丛林之王——树木的书。
你有没有想过，树木也会和人一样，会聆听、会呼吸、会做梦呢？
在《我在森林里长大》这本书里，作者向孩子们展现了一棵树眼中的世界。
树听到了，青蛙在水底下呱呱呱叫个不停，成年青蛙的叫声低沉，幼年青蛙的叫声悦耳；
树梦见了一个梦幻般的森林，里面长着鲜亮的蘑菇，像自己一样高，有紫绒丝膜菌、毒蝇鹅膏菌，就像人类梦见超人和外星人一样；
树还会大笑，因为千足虫长了足足300多对腿，在只有6条腿的蚂蚁面前，简直像个怪物；
更意想不到的是，树木还会思考，在地下，树的根部盘根错节，好像人大脑里的神经一样。
读完这本书，我们不禁思考一个问题：树木真的有感情、会思考吗？果真如此的话，它们的感情是怎样的呢？我们人又能不能猜出它的感情，与它对话呢？
今天的哲思部分，我们就来聊聊这个话题。
另外，作为“森林”主题的一本绘本，在科学锦囊部分，我们要一起随着树木的视角，看一看森林里有哪些有趣的生命、有意思的事。
📖 推荐理由
🏜科学启蒙：
《我在森林里长大》让孩子随着树木的视角，欣赏森林里的神奇世界。
这是一个与城市一点也不一样的世界。孩子能感受到种子的呼吸，能听见蛙鸣，还能看见奇幻的蘑菇、飞翔的树叶、显微镜下的雪花、甲虫、蚂蚁、年轮……
森林的舞台上每时每刻都上演着精彩的剧目，而树木是森林舞台的铁杆粉丝。没有它导览，我们还真不知道怎样欣赏呢！
另外，这本书画风清新明快，语言简洁隽永，两者相结合，富有诗意。可以说，这是一本充满诗意的森林导览书。
🎑哲思启蒙：
早在史前时代，原始人类就觉得，山川大河，树木石头里面，无不隐藏着神灵。也从那时候开始，我们会思考，天地万物会不会像人一样有情感、懂得思考。孤独的人类也希望与其它生灵交流。
读完这本绘本，相信孩子也会对植物的世界充满了向往。我们该怎样看待植物呢？是把它当做比人和动物更低级的生物吗？我们又能否读懂它们的心思呢？
科学家也没有探索明白这些问题。孩子可以依靠自己想象和思辨，大胆地回答这些问题。
科学锦囊
📝 科学好问题：森林里有哪些颜色和形状？
01
五颜六色的蘑菇
绘本中，树做了一个梦，梦见五颜六色的蘑菇长得像大树一样高。
在人类的观念里，蘑菇也往往与幻觉、梦境有关。蘑菇是诱惑的，同时也是危险的。一个典型的例子，就是坊间流传一种说法，五颜六色的蘑菇有剧毒。真的是这样吗？
其实，鉴别毒蘑菇，有几个常见的误区。
▲ 灰花纹鹅膏
第一个误区是，颜色鲜艳的蘑菇有毒，颜色暗淡的蘑菇无毒。实际上，我国常见的一些剧毒蘑菇，比如灰花纹鹅膏、亚稀褶红菇都是灰色的；而致命的鹅膏菌是纯白色的。
第二个误区是，长在潮湿的地方，或者家畜粪便上面的蘑菇有毒；长在松树下面等等清洁的地方，就没有毒。其实，蘑菇有没有毒跟生长环境的没有关系。有毒的蘑菇生长环境和无毒的是一样的。
▲ 白毒鹅膏菌
民间还有一种鉴别毒蘑菇的土办法，就是把蘑菇和大蒜、大米、银器等等放在一起煮。如果颜色变黑，则有毒，没有变色就没有毒。这个办法也是错误的。一些剧毒的蘑菇大蒜、大米一起煮，它们的颜色也不会变黑。
那么，怎么鉴别毒蘑菇呢？这里介绍一个简单的办法，虽然无法鉴别清楚所有的毒蘑菇，不过能排除不少危险。简单来说，“头上戴帽子、腰间系裙子，脚上还穿鞋”的蘑菇，大部分有毒。
其中，头上戴帽子指的是菌盖，腰间的裙子指的是菌盖下面的菌环，脚上的鞋子指的是菌托。一个代表的菌种就是鹅膏菌，它同时具有菌盖、菌环和菌托这几个部分。
还有一点需要注意的是，食用毒蘑菇以后，可能会有几个小时到十几个小时的潜伏期，随后才会出现恶心、呕吐、腹泻等等情况。如果食用以后潜伏期在6小时以上的，一定要及时去大医院治疗。
当然了，最安全的办法是，不认识的野蘑菇千万不要随便吃。
02
五颜六色的鸟蛋
绘本中，我们看到了大小和颜色各异的鸟蛋，叠摞在一起。
为什么鸟蛋会有那么多种颜色呢？实际上，这个问题长久以来都是鸟类学家和进化生物学家研究的焦点。
他们也提出了许多假说。例如，一百多年前，就有鸟类学家发现，生活在洞巢中的鸟类更倾向于产生白色的、没有斑点的蛋。
还有人猜想，鸟类的蛋中之所以白色的多，是继承了鸟类先祖的特征。而后来五颜六色的蛋，是适应环境的结果。它相当于保护色，能躲避敌人的侵袭。
还有的科学家猜想，白色的蛋更容易在黑夜中被看见，这样就有利于爸爸妈妈照顾鸟蛋。
03
形态各异的雪花
绘本中，我们还看到了不同形状的雪花。相同的是，它们都长着六个雪花瓣。中国古时候有句话，叫做“雪花独六出”，说的也是这个道理。
那么，雪花真的只有六瓣吗？雪花为什么长成这个样子呢？
实际上，雪花的样子有很多很多种，以至于人们说，世界上没有哪两片雪花是一样的。人类在发明了显微镜之后，才真正走进了雪花丰富多彩的世界。
1885年的一天，有一个叫威尔逊的农民用显微镜和照相机，为雪花拍下了第一张照片。几十年间，他拍摄了五千多张雪花，记录了雪花的不同样态。
他发现，雪花有3瓣、6瓣、12瓣、18瓣、24瓣等等。这些数字要么是偶数，要么是3的倍数，这与构成雪花的水分子的结构有关。
那么，不同形状的雪花是怎么形成的呢？
实际上，主要的影响因素是温度和湿度。科学家发现，当气温低于零下15摄氏度时，容易形成六瓣雪花；当气温达到零下5摄氏度时，会出现针形雪花和六边形雪花。科学家还发现，湿度越大，就更容易出现分支更复杂的大雪花。
森林里还有哪些颜色和形状，你能来说说吗？
哲思锦囊
📝 哲思好问题：植物也有喜怒哀乐吗？
🎨 可以问：
绘本里的植物，不仅会呼吸、聆听、做梦，还会干什么？
你觉得，植物能看见、听见吗？它们有眼睛、耳朵吗？
植物会害怕什么呢？会为什么事情高兴呢？
植物会思考吗？植物靠什么思考呢？
植物会结婚吗？会生宝宝吗？
🎬 可以讲：
01
植物有喜怒哀乐吗？
植物和人有很多相似之处。比如说，植物从一个小小的种子，长成大大的植物，像极了婴儿长成大人的过程。植物会变老，粗糙的树皮和泛黄的叶子总能让人和老年人联系起来。植物也会死，死亡让植物轰然倒地，就像一个战死的英雄。
更进一步，植物好像还会口渴。想象一下，一朵花口渴的时候，干裂的土地好像我们口渴时干裂的嘴唇，花儿垂下了头，好像烈日下无精打采的人。而下雨之后，花儿喝饱了，又好像开心的人一样，昂起了头。
这所有的现象，让我们仿佛觉得，植物和人一样拥有感觉和感情。
可是，植物真的有喜怒哀乐吗？爸爸妈妈可以和孩子像下面一样讨论。
例如，花儿垂头丧气或者昂首挺胸，被我们当做是沮丧和快乐。这可能是因为它们真的有感情，并且这样表达感情；这也可能是因为，我们把人的情感投射到了植物的身上：我们人觉得，自己低着头就是不开心，植物也是一样。
还有一个有趣的问题。花草树木有可能确实有感觉和情感，只不过我们不知道而已。这就好像，我们虽然听不见大树说话，这不代表树和树之间不会交流。它们可能用我们人看不见的方式交流，比如化学分子，比如无线电波。
举个例子，或许花草树木能感受到快乐，它们的快乐和我们的不太一样。我们看完一出戏剧，读完一本书之后的快乐，树木可能体会不到。不过，这只是快乐的一种定义。
▲ 科学家已经发现，树木可以靠根部交流
如果把快乐定义为，做自己的事，满足了自己的需求，就是快乐，那么植物当然有自己的快乐。
植物沐浴在阳光之下，喝饱了水，有鸟儿帮它捉虫子，没有人类的乱砍乱伐。它们健康的样子，就是快乐的样子。
02
植物有愿望吗？
植物也像人一样有愿望吗？
好像有可能：比如说，有些植物希望生活在阳光充足的地方；另一些植物希望生活在阴凉的地方。如果把它搬到大太阳底下，它会闹脾气，或者生病呢！
小朋友可能会猜测，植物也希望有孩子，它们会长出许多种子，帮助种子落地、发芽。植物看样子也会为孩子着想呢。
▲ 植物渴望长大吗？
爸爸妈妈也可以引导孩子思考，这种说法有没有问题呢？
我们来看看植物的这种“愿望”和人类的有什么区别。举个例子，牵牛花会顺着竹竿往上爬，我们可以把它理解成一种愿望。然而，牵牛花能不能摆脱掉这种愿望呢？貌似不可能，只要有竹竿，它就会像中了魔咒一样向上爬。就像只要有个斜坡，石头就会向下滚一样。这样一来，我们能不能说石头也有向下滚的愿望呢？
人类则不同。举个例子，人虽然摆脱不了食物，有时饥肠辘辘时，我们却对食物无动于衷。这是因为我们内心中有另一种声音：减肥！！！。
因此，植物的愿望更像是一种天性，趋性，与人类自发的愿望不同。
当然，我们可以继续反驳下去：婴儿就不像成人一样，会想着减肥。婴儿饿了、渴了、尿裤子了，除了哭喊，别无它法。如果放任婴儿哭喊，他们就会饿死、渴死。这和植物有什么区别呢？植物饿了、渴了，会垂头丧气、生病，婴儿会哭喊，表现不同，道理是一样的。
如果婴儿像植物一样，我们能不能说成人和婴儿有本质的不同呢？能不能说人有愿望，而植物没有呢？
关于人和动物，还有个有趣的论述，爸爸妈妈可以和孩子讨论一下：
人的某些行为和猩猩的相似，猩猩也有行为和狗相似，狗和青蛙也相似……这么推演下去，逆着进化的河流往回看，物种之间貌似没有本质的区别。也就是说，人有愿望、情感，动植物和微生物也有。
🍂可以延伸：
人类可以借助树，表达自己的感情
《我在森林里长大》这本绘本中，作者把自己想象成一棵树，站在树的视角看世界。在这里，树寄托了人的情感，给了人另一种视角。我们寄生在树的身体里，也让树拥有了人的感情。
其实，这种现象很常见。
比如说，中国的文学有“托物言志”的传统，即用事物来寄予人的情感。西方艺术中也有“情感误置”（pathetic fallacy）的说法，给动物、植物赋予人的情感。
当然，我们不需要孩子掌握这种概念，而是通过下面几幅画，来感受将情感赋予树木的思维过程。
父母可以给孩子看看画，问问他们，这里面的树像一个什么样的人？我会给出一个说法作为参考。
01
《竹石图》 郑板桥
“咬定青山不放松，立根原在破岩中”。石缝中的墨竹和兰草，让人想起坚忍不拔、在逆境中保持高洁品性的文人。
02
《梅花图册》 金农
金农的梅花乍一看粗粝、稚拙，像一位笨拙的老者，并不讨人喜欢。可是细看，能从轻薄的花瓣和星星点点的花序中，感受到它高洁、孤傲、可爱的一面。脸上爬满了皱纹，心灵却像孩子，这株梅花可能是这样一个老人吧！
03
《两个沉思月亮的男人》 弗里德里希
初升的月亮仿佛拥有魔力。弯曲、遒劲的橡树仿佛一位历经千年的风雨的老者。只有它能读的懂月光的魔咒，并随着它翩翩起舞，在黑暗的苍穹上留下鬼魅般的剪影。
04
《死树风景》 柯勒
面对暴风雨，面对大自然的恶意，一棵枯亡的树摆出了战斗的姿态。它盘结的根部牢牢抓住土地，扭曲的身姿仿佛一个逆境中的反抗者扭曲的面庞。
05
《星月夜》 梵高
《星月夜》中的龙柏仿佛一团上升的火焰，冲进夜色里。我们能从这团火中感受到强烈的生命力。
就在柏树的一旁，星星和月亮流淌成了欢快的河流。柏树无法加入星空的世界。它独立于天地之间，是那样的突兀、孤独。那暗淡的火焰，仿佛心中郁结的激情。
梵高笔下的柏树，就是那时候被囚禁的自己。
🙌可以做：
画一画：一棵有感情的树
树在高兴、愤怒、悲伤、害怕的时候是什么样子的呢？小朋友可以画一画，体验一下把自己的情感赋予树木的感觉。
童行tips
1、无论孩子做出怎样的回答，不要强迫孩子非要接受一个“标准答案”，而是要和孩子一起探讨这个问题。当孩子对某一问题失去兴趣，也不要强迫孩子再回到问题上来。这些问题本身也不是一次能“解决”的，而是在多次的阅读中慢慢“消化”的。当然，如果你有其它的视角，也可以尝试着与孩子探讨。
2、孩子可能不会跟着我们的设想提问和回答，也不是所有的问题都有标准答案，在同孩子问答的过程中，我们要表现出的是对他的提问和猜想的重视，对他勇于表达的赞许，对他探索的支持。
3、在跟孩子的问答过程中，我们也会被问到很多“我不知道”的问题，这也很正常，没有人是全知全能的，在这种时候，勇于对孩子承认“我不知道”，再同他一起查阅资料、询问专家，也是开放的求知态度。
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