从高考现代文阅读题题干中得到的启示

高考现代文阅读的核心是“提取信息”，“信息”不仅仅表现在文章内容上，还表现在试题的题干上，充分发掘题干中所隐含的有效信息，从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题的关键之一。

启示之一：题干能显示命题意图。

现代文阅读题干的设置包含三个方面的内容：创设情境、设问角度和命题意图。其中，前两者是显现的；而后者则是隐性的，但却又是最为关键的，它直接关系到答题的方向，只有与命题意图吻合的答案才是正确的。因此要努力通过题干去揣摩命题的意图。而命题意图又融于创设情境和设问角度之中，所以，通过显现条件去揭示隐性因素，就成了揣摩命题意图的必然途径。如2003年高考第21题：本文第四段写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合乡土情结，分析这样写的作用和好处。

这一题干的创设情境是“第四段的乡土情结”，设问的角度是“这样写的作用和好处”。而这就是命题意图！结合题干要求首先能从文章第一段中找出“乡土情结”的定义。第二步就是能提炼出海外游子与乡土情结关系的几点交叉：一是离开故乡的“时间因素”，一是海外的“空间阻隔”，一个是对故乡思恋感情的“久而弥笃”。这就是答案的第二点。答案所给出的一、三点实际上就是一点，即深化主题，扩展内涵。结尾照应前文，这是一般思乡散文的特点。

启示之二：题干能显示答题方向。

把握方向，遵循方向，就能少走弯路，提高答题的准确性。这个方向来自何处?就来自于题干本身的暗示。当然，题干中的答题方向同样是非显性的，也同样需要我们对题干作出一点分析和挖掘。让我们来看2003年高考第19题：从文中看，乡土都给人们打下了哪些“童年的烙印”？题干中所说的“哪些童年的烙印”，显然“童年的烙印”是结果，形成结果的原因是什么呢?这就需要我们“由果推因”，而这正是问题的答案方向。“童年的烙印”这一概括语出自第二段最后一句话，答案需从前面的具体阐述中寻找然后提炼概括。因此，形成答案并不困难。

启示之三：题干能显示答题区位。

答题的区位是指试题形成答案所在的语段或句子，这是保证答案准确的前提条件。信息集中在何处呢?试题的题干往往会有所显示。因此，要仔细分析题干，发掘题干中所隐含的信息，以题干的“此信息”去求答案区位的“彼信息”，从而确定出答题的区位。如2003年高考第19题的题干，就有很强的暗示作用： “童年的烙印”这一概括语出自第二段最后一句话，答案肯定在第二段的具体阐述中。

启示之四：题干能显示答题方法。

答题方法包括答案应采用怎样的句式去表述、用怎样的方法去推求答案等几个方面，这同样会在试题题干中有所反映。如1998年高考第27题第(1)小题：作者在第一自然段中写到看见玉簪花开，“先是一惊，随即怅然”。作者为什么会吃惊?该题的设问角度是“作者为什么会吃惊”，很显然“作者吃惊”是结果，而导致这一结果的原因是什么呢?这一题干启示我们，要用“因果解题法”中“由果推因”的方法去推导出原因，而“原因”就是答案。在原文第一自然段中与这一句构成“前果后因”关系的一句话是：“我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。”“一开”“一惊”，照应密切自然，而且也符合“一惊”所反映出的瞬间情感波澜。因此该题的正确答案就是“没几天便是立秋”。

从上面的分析中我们可以看出，现代文阅读试题的题干实在是一种十分重要而且有用的信息，认真分析并充分利用这一有效信息，将会给我们准确、快速地解答主观性试题带来帮助