对于教师职业而言，讲课无疑是考察能力的最重要的部分。如今，无论是教师招聘考试还是教师资格考试的面试，都会涉及到讲课，试讲作为讲课的一种形式，具有重要地位。真正考试过程中，试讲是将日常的一堂45分钟的课程加以压缩，选取某个或某几个知识点加以展开，形成一堂较为完整的课，而导入环节作为试讲的第一部分，其发挥的好坏不仅关系到整个试讲的成功，而且会影响到考生的情绪和心理。因此，不同的学科在试讲中需要从本学科出发来安排，融入学科特色。为了让考生在考场中能够尽可能取得高分，避免在试讲的第一部分出现问题而干扰考生的心理，中公资深讲师在这里以政治为范例学科，给大家简要介绍在政治学科试讲中应该如何来导入，供各位考生参考借鉴。
政治学科根据不同的学段和不同的内容选择不同的导入。对于政治学科而言，最大的特色是需要引入与学生关联的社会现象、社会热点甚至是国家发生的大事件、出台的大政策等。政治学科因为其学科与社会热点的贴合度高，因此中公资深讲师建议考生更多地采用情境导入的方法。情境导入需要考生灵活运用案例、故事、影像视频等资料，既能够融合进知识内容，又能够起到承上启下的作用。
对于小学的《品德与社会》，需要较为浅显的导入内容，导入方法也要更为简单，可以更多地采用教师创设情境、学生进行回答的方式，结合授课内容联系到学生日常生活的实际，互动需要更多一些，更为重要的是，需要引导学生正确价值观的形成。
例如，小学四年级上册第三单元第四课《做一个聪明的消费者》，导入的部分可以结合学生的日常生活，引导他们观察身边的价格现象，利用多媒体等进行展示。因此，对于这一课，我们可以这样导入：“同学们，你们购过物吗，每次购物的价格都一样吗？我们请几位同学来谈一谈。”由此导入到新课讲授的部分，让同学们认识到价格是有变化的，也可以让学生们联系到身边的实际，加深关于内容的认识。
对于初中政治课而言，试讲导入的部分应该侧重于对学生的价值观的引导，因此结合课程的内容，我们需要在导入中以生动的形式启发学生的思考。
例如在七年级下册第一单元第二课的《我能行》章节中，导入部分可以运用情境导入方法中讲故事的形式，我们就可以这样说：“同学们，我们每个学期都在一次又一次的考试，有时候考的好，有时候考的不好，你们想不想自己的成绩一次比一次好呀？有这样一个同学，他就从原来的班级倒数第一变成了班上的正数第一，你们想听他的故事吗？好，接下来，我们就一起听一听初三学生王小海的故事。同学们在看视频听故事的过程中，总结一下，王小海是怎么变成第一名的。”
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