评估的目的是通过观察个体的表现，以及经过系统化地检验其所完成的测验，来研究一个人的行为。对于心理咨询师来说，为来访者做一个周全的评估，除访谈、观察、测验是收集资料的重要来源外，通过绘画也可以收集到有意义的、更为直观的资料，如情绪来源、问题行为原因、家庭互动模式以及儿童的认知能力、社会化程度等。只有将多种临床资料相结合，才能做出准确、合理的评估结论，为下一步的治疗提供依据。
绘画是一种个体内在经验的独特表达，适当地使用绘画，可以为评估和治疗工作提供宝贵的线索。比如精神分裂症患者常出现关于宗教主题的绘画；妄想症患者的图画则经常出现眼睛、窗户和电视等。在评估过程中，对于测量来访者目前的功能和表达当下的担忧和冲突，绘画活动是一个很好的信息收集来源。
一、绘画测验的种类
基于绘画在心理评估中的重要作用，心理学家经过研究和实践发展出许多成套的绘画测验，用以评估来访者的智力、人格、人际交往等，根据测验的内容和目的，通常有以下几种形式。
（一）画人测验
画人测验（Draw-A-Person test，DAP）是美国心理学家玛考文Karen Machover根据其使用的Goodenough的技巧来评估儿童智力的经验而发明的（Machover，1952）。通常指导语是“画一个人”。如果来访者有疑虑，简单地回答：你想怎么画都行；我只是对你画的人感兴趣，并不是看你画得多么好；尽力而为吧；等等。
（二）房-树-人测验
心理学家布克1948出版了关于屋-树-人（House-Tree-Person，HTP）测验的最初著作。他在与一位不愿回答问题的9岁女孩面谈时，利用绘画的方式开始了他们之间的交流，她高兴地画画并回答了关于布克让她画的画的内容。这让布克偶然地了解到了绘画的价值。他认为，以屋树人为主题，任何年龄的人都能自发地描述这些对象，即使是幼儿也很熟悉，而且较之其他对象更能刺激来访者坦率自由地谈话。
屋-树-人测验（HTP）方法有多种多样，在测验的形式上又有许多不同。传统的屋-树-人测验是指让来访者在三张纸上分别画出三张画。指导语是：“请画一间房子，请画一棵树，请画一个完整的人。”画房子的纸是横放的，而画树和人的纸是竖放的。后来，有心理学家要求将屋-树-人画在同一张纸上（纸横放），这就是统合型屋-树-人。美国治疗师柏恩斯Robert C.Burns在统合型屋-树-人测验的基础上，又发展出动态的屋-树-人测验（Kinetic-House-Tree-Person，KHTP）。这时使用的指导语是：“在这张纸上（纸横放）画一间房子、一棵树和一个人正在做某种动作，尝试去画一个完整的人，不要画漫画或是火柴人。”由于房子、树、人在同一张纸上互动，所得到的动作、风格和象征与在传统的屋-树-人看到的完全不一样。
（三）家庭动态测验
家庭动态图测验（Kinetic-Family-Drawings KFD，Burns & Kaufman，1972）要求来访者“画一张画，包括你的家里所有的人，也包括你自己，正在做某件事或从事某种活动。你要把人物画完整，不要画卡通画或简笔画。一定要记住，每个人都在做事情，也就是说正在做某些动作。”家庭绘画的主要目的，是要了解来访者在家庭中的角色地位。从家庭图中可以看到来访者对家庭的态度、家庭成员间的动态关系，比如夫妻关系、亲子关系、父母关系等。
（四）主题绘画
主题绘画是来访者根据治疗师所给的主题进行绘画。因为当一个人处于特别状态下时，其问题无法很明显的在一般的绘画中表现出来，只有在特别的要求之下，其问题才会被发现。因此给出主题、限定范围可以考察到一些特定的方面，并且来访者可以有足够的想象空间和作画的自由。比如，当给的题目是画一个雨中的人，治疗师的目的就是了解人们在情景压力中的反应，因为雨象征着外界压力。
（五）自由绘画
自由绘画给出的指导语是：“你可以画任何你想画的东西。”与其他命题绘画不同的是，来访者可以用更自由的方式表达自己，而不会感到那么焦虑。大多数人宁愿画自己想画的东西，也不愿意被要求怎么去做。当人们在没有任何指示下自由绘画时，正是表达和释放属于个人部分的最主要的情节、被压抑最深的情绪、最迫切需要解决的问题的机会。
二、绘画作品分析
当来访者将绘画作品完成并进行阐释之后，治疗师就要开始对作品进行正式的分析了。要强调的是，在这之前，治疗师应该对来访者的年龄、发展阶段、认知能力、是否有精神方面的损伤等有大致的了解，而且绘画的分析还须与来访者过去的经历、行为及其他有效的临床信息等相结合，不能只是针对一张画而随意下结论，从一系列的绘画投射性测验以及其他测验中，才能建立更高可信度的推论。比如，图16-1是一个幼儿园大班的女孩画的画。按照画面分析：这个小女孩已经意识到自己的性别，而且性特征明白地画出来，对一个学龄前的儿童而言，除非受到外在刺激，否则很少会有如此鲜明的表现。但是，就这一点并不能做出明确的结论，因此需要继续搜集其他的资料。调查中发现：一天，班上一位小男孩在一时好玩、好奇的冲动下，故意逗她要摸她的下体，她试着躲避；回家后，一直要母亲将所有的衣物洗干净。在了解了这些事实后，治疗师所进行的辅导是：引导她把其内心不舒服的感受释放，借由绘画将难言的感觉表达出来之后，进而降低和排除此次无心的创伤。
图16-1 幼儿园女孩的画
（陈勤惠.绘画应用在游戏治疗中.国教天地（台湾），2000（7）：18）
（一）一幅图画的综合分析
在对绘画作品进行分析时，首先要从整体上进行综合分析，图画的整体构架、笔触、色彩、作画形式、包含的数字等，都是重要的解读线索。
1.图像位置
一般而言，正常的图像会摆放在纸的中间，暗示作画者有适度的安全感。图像摆放在中线上方，则有不切实际的目标。画在纸的右边，暗示着理性程度、自我控制和以环境为导向等，此外这种摆放方式的人，还被怀疑于他们将思考专注于未来，而非现在。物体画在左边者，则可能暗示着冲动的个性、自我迷恋、思考专注于过去。如果是精神受创儿童，因过度焦虑而无法自我控制的，有可能将图面所表现的物体零乱地散落在整张纸上。
2.图形大小
图画上影像的大小，也有其重大的意义。图像尺寸和摆放位置一样，皆是较少受意识控制的。图形大小的最大意义在以诠释画者对自我的认知。五岁以上的儿童，在A4图画纸上，若所画的单一人物图形超过22厘米高，则可能蕴含着幼稚、夸张及补偿性防御和一种觉得无力和无效的情感伪装，这方面行为的人，可能较具侵略性和恐吓性（图16-2）。相反，假如图像呈现的是小于5厘米左右，则可推论作画者可能有强烈的不适应、低自尊、没有自我感（图16-3）。
图16-2 过大的图像
图16-3 过小的图形
3.线条和笔触的特色
笔迹的方向如果是强调水平移动，暗示着虚弱、恐惧、自我保护或女性化特征；强调垂直移动则暗示男性的自信、决心和过动的可能。除了笔迹的方向外，对笔触的轻重、长短、曲直的分析也很重要。固定、果决的笔触暗示着安全、坚定、有野心的个体；犹疑不决的方向、模糊线条、中断的笔触暗示着不安全、犹疑不决的倾向；连续的直线笔触，和果决肯定的人有关；连续的曲线笔触则暗示着迟钝、犹疑不决，有依赖性、情绪性倾向以及女性化和顺从；凌乱的笔触则反映了焦躁、混沌的思维，见图16-4。另外，笔触的长度有特定的含义：长的线条，表示着控制的行为，有时是压抑的现象；短的、不连续的笔触暗示着冲动和兴奋的倾向；非常短的曲线、速写笔触则暗示着焦虑、不确定、压抑和胆小，见图16-5。
4.色彩的象征
一般而言，人在情绪稳定、性情开朗时，大都选用鲜明的颜色，反之则用浑浊、黯淡的颜色。通常的色彩意义如下：
白色：纯真、神圣、清净洁白、纯洁、信仰。
黑色：黑暗、休止、死亡、绝望、严肃、哀悼、寂寞、不安、恐惧、攻击欲望。
灰色：无味、中庸、疑惑、不开心。
图16-4 凌乱的笔触
图16-5 断续的笔触
红色：热情、爱情、欢喜革命、雄心、幼稚、野蛮，也表示敌意和攻击。
橙色：爽朗、精力、丰饶、温情、任性。
黄色：光辉、快活、发展、明快、轻薄、嫉妒。
绿色：安息、安慰、和平、扎实、纯情、亲爱、救护。
蓝色：沉静、沉着、智慧、深远、真实、冷静寂寥，想控制不安、纷争的情感。
紫色：优雅、神秘高贵、永远、不安、轻率。
棕色：复活、悲叹、忏悔，暗示与母亲之间的关系。
淡紫色：贞淑、勤勉、感谢。
粉红色：性感、感情、青春、女性在生理期间可能会直觉地采用粉红色，深受生理状态左右。
桃红色：淫荡、好色。
紫红色：激励、专注、活泼、性急暴躁、自私、任性，或因过度情绪化而精神不集中。
青绿色：抑制情绪、害怕面对。
5.绘画上的数字意义
通常图画里物件的数目是有意义的，比如图中的人数、树上水果数，甚至使用颜色的种类多少，都会呈现出来访者的潜意识，治疗师可以与来访者一起发掘数字所代表的意义。台湾学者翁静雪曾列出常见数字所代表的含义。
（1） 有统一、完整、单一性的概念及象征过程的开端。
（2） 表示分割、重复及互为对称，可以象征和谐地解决冲突对峙的局面，或是意味相对立力量下的均衡状态。
（3） 代表活力、能量的运转。可能有精力旺盛、充满兴奋及一股想追求独立的欲望。
（4） 意味着平衡、完整及圆满。
（5） 是象征与生俱来完整的数字。
（6） 是象征创意、完美及均衡的数字。
（7） 是个神秘的数字。
（8） 是象征安定、和谐及新生的数字。
（9） 象征一群天使、周密的组织及人类存在之谜。
（10） 在传统上象征完美、道德及写实的数字。
（11） 象征变迁、冲突及寻找平衡的挑战。
（12） 象征宇宙中有条不紊、和谐的秩序、艰巨的任务或工作及救济。
（13） 与不忠、不贞、背叛及不幸的结局有关。
6.擦拭
对于绘画分析中的图面擦拭也应列入评估的考虑范围。正常和适量的修改擦拭，反应弹性和具有批判自己作品的能力。当擦拭的动作使得作画的质量受破坏时，那可能喻示着作画者陷入了一种冲突性的问题内。过度的擦拭则表示犹豫、不确定、普遍的对自己不满。擦拭次数过多，常出现于受创伤的儿童，因为创伤会导致自我不信任的发展和自尊的动摇，见图16-6。
图16-6 过度的擦拭
（余坤城.艺术治疗和绘画心理分析.http：//tea.wfsh.tp.edu.tw/s-art/teachsourse/ppt.htm）
（二）人像图画分析
画人与画其他内容相比，经常被来访者认为是困难的，也是最容易被拒绝的。因此绘画时，治疗师要给来访者更多的鼓励。
从整体上来分析，人物的信息有如下一些特点：
1.细小人物 表示极端没有安全感，退缩、沮丧、匮乏感。
2.巨大人物 表示自我膨胀，自制力差。
3.火柴人（图16-7）、漫画人、卡通画或过分抽象的画 表示防御或拒绝态度；对图画要求的不合作；想要隐藏自己，不愿表露真实自我；智商低。
图16-7 火柴人
火柴人表示防御或拒绝的态度，或对图画要求的不合作，想要隐藏自己，不愿表露真实自我
4.整个人物缺乏结构化、整体性 表示挫折容忍度低与易冲动。
5.人物倾斜大于15° 表示个性变化无常，心理失衡。
6.出现的部分 相对来说，出现全身且有脚的自画像，表明自我意识清楚、自我整合良好；只出现脸部或只出现肩膀、半身或大半身的人，表示自我意识比较模糊、自我整合还在进行当中。
7.正面像 自画像如果是正面，表明愿意让别人了解自己；画别人如果是正面，表示对画中人的正面情感、接受度。
8.侧面像 自画像如果是侧面，表明希望自己具有一种神秘感。
9.背影 自画像如果是背影，表明一种防御心理，或不敢面对真实的自我、或不愿意面对现实；画别人如果是背影，表明对这个人情感上不接受。
10.阴影 一般代表焦虑或抑郁（阴影越大，焦虑感越强）。
（1）脸上的阴影：表示严重的情绪障碍，低自我概念。
（2）手臂上的阴影：表示攻击冲动。
（3）把某个部位涂黑：表示特别强调这个部位，在脑子里一直想着这个部位。
11.把整个人都涂黑、涂暗 表示有可能是情绪困扰；对涂黑人的暗恋、对涂黑人或物的担忧。
12.旋转的人形 表示迷失方向；与众不同；需要别人的注意；感到被别人拒绝；如果为男孩所画，可能会有情绪困扰。
13.透视 表明不成熟，易冲动、动作派。
从局部来看：
1.头
（1）大头或头部占全身比例较大：对儿童画来说，这是常见的、正常的；对知识分子或高学历者来说，表明对自己的智慧、精神和智力评价较高；也可能是智商偏低；不满意自己的体格；沉溺于幻想生活，焦点在于心理层面。
（2）小头或头部占全身比例过小：一般和自我概念有关。如果儿童画中头部小于身体比例的1/5或1/7，需要重视：是性虐待受害者？或依赖心理过强？总体上有一种缺乏感或无力感：智力上、人际交往方面或性方面；自卑感或软弱感；强迫的、冲动的、智能不足。
（3）画头部的背面：回避，不视人。
（4）头部倾向的方向：画中人头部往左倾，比较理性；画中人头部往右倾，比较感性。
（5）重重描画脸部轮廓线条：代表注重面子；注重别人对自己的看法。
2.毛发
（1）浓密的头发（图16-8）、胡须或胸毛：如果用黑色把头发一笔一笔描画出来，表明这个人做事很仔细，追求完美；追求男子气概；对性的事情比较关注；可能有自恋倾向；过分浓密的黑色头发代表着烦恼。
图16-8 浓密的头发
浓密的头发代表着烦恼
（2）头发稀疏或没有头发：表明体力不好；如果是女性画的人物没有头发，需要追问原因，是不是在性别认同方面上有问题。
3.五官
（1）漏掉五官（图16-9）：逃避人际关系；没有很好地适应环境。
图16-9 漏掉五官
漏掉五官表示逃避人际关系，没有很好地适应环境
（2）五官模糊：退缩倾向；在人际关系上的畏缩和自我防卫。
（3）过分强调五官：用攻击性、交往中的唯我独尊来弥补自己的匮乏感和软弱。
4.眼睛 眼睛是心灵的窗户，所以眼睛透露的信息是最多的。人们描绘眼睛的词有：炯炯有神、目不转睛、贼眉鼠眼、含情脉脉、目瞪口呆等。目光接触又是社交中最重要的接触，所以眼睛是应该重点关注的部位。
（1）目光的方向：一般来说目光往不同的方向看，是搜寻不同的记忆；画中人往右看，是展望未来；画中人往左看，是搜寻过去的记忆；画中人斜视，有猜疑和妄想倾向。
（2）非常大的眼睛：强调通过眼睛来获得外部信息；用感性的方式了解世界；外向；如果是涂了阴影，代表焦虑；可能有猜疑、妄想或被害妄想特征；女性画大的眼睛较男性更多见，是正常的。
（3）非常细小的眼睛：内向，自我反省，关注自我。
（4）没有画眼珠：表示内向的、关注自我，对环境和外在事物不屑一顾。
5.眉毛和睫毛 眉毛是面部表情的重要组成部分，它的表现力非常强。我们常说的横眉冷对、扬眉吐气、眉目传情等都是和眉毛有关的。
仔细描画的眉毛，代表对仪容非常在意；扫帚般的眉毛表示倾向不修边幅；眉毛扬起表示自尊强、不屑的态度；没有画眉毛表示需要人照顾。
6.耳朵 耳朵是人们用来听声音的器官。它和倾听很有关系，引申开来还有对别人意见持何种态度。
（1）大耳朵：对批评很敏感；也有可能代表失聪。
（2）没有耳朵（图16-10）：很少倾听别人的意见。
图16-10 没有耳朵
没有耳朵代表很少倾听别人的意见；没有鼻子：没有主见，不自信；两只胳膊省略，表示匮乏、无助，或是敌意；无脖子：思考和行动缺乏联结
7.鼻子 鼻子是五官中唯一凸起的部位，它代表的基本含义是有主见。它是常被人们省略掉的部位。
强调鼻子代表有主见；可能有攻击性倾向；性方面有障碍。
8.嘴巴
（1）强调嘴巴：说话和吃东西是嘴巴的基本功能，所以强调嘴巴可能和这两方面有关系；可能有强烈的表达欲望，也可能是想表达自己但表达不好，甚至可能有语言障碍；吃东西是与欲望满足、爱的性欲有关，所以有可能代表强调感官享受。
如果嘴巴涂成红色，是强调女性特征；不成熟、口语攻击。
（2）非常大的嘴巴：口欲的表现。
（3）没有嘴巴：不愿意与别人沟通；可能表示情绪低落。
（4）露出牙齿的嘴巴：如果儿童把人画成露出牙齿，是正常的；如果成人把人画成露出牙齿，表示幼稚、攻击性（语言或身体的）或虐待倾向。
9.下巴 代表攻击性；代表强烈的冲动；刻意强调的下巴表明可能想要弥补自己的软弱感。
10.脖子 脖子是联结头部和身体的部位，一般认为它是智慧与情绪之间的联结。
（1）短、粗脖子：冲动倾向；粗暴、固执的倾向
（2）长脖子：想出人头地；有依赖性。
（3）僵硬的脖子：在人际关系方面灵活度不够。
11.肩膀 肩膀是人们用来承重的部位。如果内心感到很大压力，人们会不自觉地把肩膀画成宽肩或方肩，以承受起压力。
（1）不平衡的肩膀：情绪不稳定。
（2）大的肩膀：对于需求力量的想象。
（3）方形肩膀：过度防卫，对他人有敌意；女性画出宽肩或方肩，常表示必须肩负重任，或争强好胜。
（4）小小的肩膀：自卑感或无力承受压力感。
12.四肢 胳膊和手、腿与脚构成人的四肢。它们代表了丰富的含义，尤其表明个体如何与环境相处。
（1）胳膊：胳膊是用来改变或控制周围的环境。
两只胳膊不对称，一只粗、一只细，代表了发展中某些方面的不平衡；两只胳膊交叉于胸前，表示敌意或怀疑；两只胳膊环抱在背后，表示想控制脾气，人际关系的勉为其难；两手叉腰的动作表示自恋，或倾向于权力；双手机械地平举、与身体呈90°，表示不能很好地适应环境；软弱、萎缩的胳膊表示心理上的软弱感、匮乏感；强调胳膊的肌肉，是强调体格的强有力；如果肩膀再画成宽肩，则可能有攻击性和侵略性倾向；长而强壮的胳膊表示有雄心壮志，并且愿意付诸行动去实现自己的目标，或欲接触他人；非常短的胳膊表示缺乏雄心壮志，并且缺乏行动力，或倾向退缩，压抑冲动。
（2）手：手指是手的细节，是直接接触的部位，通常认为表现出更多的信息。
细致地画出手指，可以表现：友善、愿意接触；或者是敌意的；手指如果画得爪子似的、长且尖，表示幼稚、原始、攻击性、有敌意（图16-11）；手指如果画得围成一圈或单一空间，表示欲压抑攻击的冲动；在儿童画中，没有画手掌，直接画手指，这是正常的；在成人画中这样画，表示退化和幼稚、攻击性等；非常大的手指表示攻击性、侵犯性；涂黑的手指代表罪恶感；大手表示动作化的行为。
图16-11 爪形手
爪形手表示幼稚、原始、攻击性、有敌意
（3）腿和脚：腿和脚都是人用来支撑和站立的。它们最基本的含义是表示踏实、稳定。
一长一短或一粗一细的腿，表示没有稳定感，或者对于独立的矛盾；非常长的腿表示争取自主权；非常短的腿表示冻结情绪。脚表现的是人际变动的程度。长的脚表示安全感或男性气概；细小的脚表示依赖、率直的感觉，或者没有安全感。
（4）没有画四肢：两只胳膊省略，表示匮乏、无助；或是敌意、对性欲感到罪恶；画异性时没有画胳膊，表示感到被异性拒绝，包括被父亲或母亲拒绝；手是最容易缺漏的部位之一，没有手代表缺乏行动力或自慰的罪恶感等；有时断手也表示焦急，无法胜任（图16-12）；腿的省略或拒绝画腰以下的部位，可能代表性方面的困扰，有紧绷、阉割焦虑的可能；脚的省略表示不稳定，缺乏准确的定位，或者有退缩倾向，或缺乏独立；离家出走者常省略画脚（图16-13）。
图16-12 没有手
没有手代表缺乏行动力或自慰的罪恶感等，有时断手也表示焦急，无法胜任
图16-13 脚的省略
脚的省略表示不稳定，缺乏准确的定位，或者有退缩倾向，或缺乏独立；还有可能是对身体缺陷的隐藏
13.躯体 躯体是与人的基本需求、欲求有关。从躯体的画法上，可以看出欲求发展的状况、成长的状态。大部分人在躯体的处理上都比较简单，勾画出近似方形和椭圆形的形状。
圆圆的躯体在儿童画中是常见的，在成人画中表示性格上的被动、缺乏主动性，可能幼稚、退化；棱角分明的躯体表示个性中的倔强；小得不成比例的躯体表示自卑，或者压抑自己的欲求。
14.服饰方面
（1）强调衣领：衣领和腰线是女性表现自己特征的地方，强调衣领就是强调女性特征；圆衣领：是传统女性的象征，比较保守、传统。
（2）强调纽扣：表明依赖性、幼稚性；如果整齐地画在衣服中间，表示退化；在衣袖上画纽扣，表示强烈的依赖感。
（3）强调口袋：如果画在臀部，表明对性的关注；如果为男性所画，表明其幼稚性、依赖性；如果是青少年所画的很大口袋，表示在独立与依赖之间的冲突。
（4）强调领带：领带常常与性联系在一起，小小的领带可能代表性功能不足，长而夸张的领带表示性方面的攻击性。
（5）强调鞋子：注重鞋子，表明对个人经济的关注；太大的鞋子表示需要安全感；仔细地描画鞋子、鞋带等细节，是强调女性化的特征。
（6）服装：如果女性穿裙装，表明对性别的认同；如果男性穿着像女性，可能在性别认同方面有问题。
（7）配件（皮包、手表、首饰等）：如果用很多笔墨来描画这些，表明作画者对自己的外在形象非常看重。
15.自画像与实际自我的相符程度 如果画中人与作画者的年龄相差太大，小很多，则表明作画者心态不成熟。如果画中人形体与真实情况不符，则表明作画者对自己体形不满。
当然，对人物的分析并不能生搬硬套地套用上述特征，除了来访者的讲述外，咨询师的领悟力和经验也是非常重要的。图16-14就是一个人物绘画分析的简单例子。
图16-14 具有攻击性的人
（三）树木人格图画分析
树是生命的化身，是成长的象征。当人们画树时，从树中可以看出灵性和自我揭示。从画树的个别特征可以看到一些特殊的意义。美国心理学家保罗希尔达（Paul Schilder）认为树是“身体的形象”和“自我概念”的人格核心。树木画一般使人联想起关于生活中角色和从周围环境中获得自我满足的能力。每一幅画都包含了过去、现在、未来的全部和部分之组合。美国心理学家哈默阐述道：“在树木画中较少有暴露自我的担心、少有自我防卫的必要，因此较之人物画，树木画更容易投射出封存在深层的感情。”
树冠和树枝的匀称、优美、比例恰当，代表一个人发展的平衡。树冠和树枝的变化程度、大小、形状，传递着成长信息以及与环境的关系。树冠变化大而多，往往是成长过程中变化大的表现；树冠伸展舒畅，常代表发展的顺利。用笔简洁流畅，代表作画者思维的流畅性、高智力或者做事风格干净利落；用繁复的笔反复描画枝叶的细节，表明作画者有一定的强迫性或追求完美。
从比例上看，特别巨大的树表示有攻击倾向；特别微小的树表示自卑、不重要的倾向；其次从模糊的线条可以看出作画者欠缺的感觉、犹豫的感觉。
具体来分析树的各个部分：
1.树冠
（1）树冠巨大型：
有雄心壮志，有时自我赞美。
（2）小树冠型（图16-15）：
在学前儿童画中常见，学龄儿童画中出现有发展障碍的可能；成人画中出现则是幼稚性、退化性的象征。
图16-15 尖角树冠
尖角树冠暗示着攻击性
（3）倒心型树冠：
没有攻击性，可能缺乏创造性，有犹豫不决的倾向，缺乏坚持的毅力。
（4）圆圈状的树冠：
缺乏方向性，能量一直消耗在某个方面。
（5）“T”型树冠：
有较强的攻击性。
（6）杨柳下垂的树枝：
怀旧风格，能量流向过去，对过去发生的一些事情有内疚心理，发展过程中停滞在某一阶段。
（7）横向生长的树枝：
主动与人交往，滋养、养护他人。
（8）向上生长的树枝：
积极向上，正在成长。
（9）明确如路径的树枝：
明确的计划性，有毅力。
（10）比树干还粗的树枝：
匮乏感，过分地追求从环境得来的满足感。
（11）折断的树枝：
创伤、失败、沮丧。
（12）武器型树枝（图16-16）：
武器型树枝代表攻击性。
（13）粗树干上的小树枝：
无法从环境中得到满足。
（14）断续的枝条：
爱幻想，爱梦想，缺乏行动力。
（15）单独生长的枝叶（图16-17）：
成长过程中可能受到过刺激，部分发展受到限制，有冲动倾向；如果是新生的树枝则表示新希望。
（16）被细致描画的枝叶（图16-18）：
强迫性倾向，完美倾向，过分关注细节。
图16-16 武器型树枝
武器型树枝代表攻击性
图16-17 单独生长的新生树枝
单独生长的新生树枝喻示着新希望
图16-18 被细致描画的树叶
被细致描画的树叶表示强迫性倾向，完美倾向，过分关注细节
2.树叶
（1）大叶型树叶：
容易相处，不愿意独处。
（2）针叶型树叶：
缺乏滋养，刻薄。
（3）手掌型树叶：
有同情心，对人热情。
（4）树叶浓密：
生命力旺盛。
（5）树叶稀少：
生命力不足。
（6）没有树叶：
生命力严重不足，生命的衰竭感、失落感、空虚感。
（7）树叶掉落：
对父母、家庭的依恋；收集树叶表明想从父母或家庭中得到爱和温暖；烧树叶则表明因为爱的需求得不到满足而变得气愤。
3.果实
（1）大而多的果实：
“多”表示有较多的欲望和目标；“大”表示有信心实现自己的目标；但是个体往往因为追求过多无法很好地分配自己的时间与精力；并且还没有确定什么是自己真正的、最重要的需求。
（2）大而少的果实：
有明确的目标，把自己的精力集中在几个有限的目标上，有信心实现自己的目标。
（3）小而多果实：
有较多的欲望和目标；没有确定什么是自己真正的、最重要的需求；没有足够的信心实现自己的目标。
（4）小而少果实：
对自己的评价不高，不相信自己能做出大的成绩。
（5）果实的数目：
果实的个数虽然是随手画出的，但是人的潜意识会把果实的个数和某些现象联系在一起。作画者本人更能解释其中的含义，治疗师可与其一起挖掘。
（6）果实的成熟度：
代表人生发展的不同时期：刚开花表示正在耕耘；刚结果表示刚有作为；青涩的果实表示虽然有一定的成绩，还要努力；成熟的果实表示到了丰收、享受的时间。
（7）果实的掉落：
一方面分析掉落的原因：被风吹掉表示是无法控制的外界因素造成的伤害；被人摘掉表示是人为的因素造成的伤害。另一方面看果实的腐烂程度：仍然可以吃表示受到的伤害是可以愈合的，或者作画者觉得自己还是一个“好果子”；腐烂的果子表示已经造成了深深的、永久伤害，可能这种伤害还在影响成长；或者作画者觉得自己还是一个“坏果子”，无可救药。
（8）没有果实：
表示尚未设立可实现的目标；或对自己的评价不高，对自己没有什么要求。
4.树干
树干反映成长和发展上的能量、生命力。树干的粗细代表生命力的旺盛程度。树干上的疤痕是成长过程中受到创伤的标志，从它所处的位置可以对其创伤年龄进行大致判断。
（1）粗大的树干：
充满活力。
（2）纤细的树干：
能量不足，渴望关爱和支持。
（3）逐渐变粗的树干：
活力越来越足，兴趣越增加。
（4）逐渐变细的树干（图16-19）：
代表生命力的衰减；或者是以目标为导向，实现目标是生活的全部意义；或者情绪处于低落状态，因为实现目标后没有发现自己所求。
图16-19 逐渐变细的树干
逐渐变细的树干代表生命力的衰减；或者是以目标为导向，实现目标是生活的全部意义；或者情绪处于低落状态，因为实现目标后没有发现自己所求
（5）在顶部有少量生长的树干：
对未来抱有希望，关注未来。
（6）在底部生长的树干：
情绪低落，退缩，对生活失望。
（7）上下大、中间小的花瓶型树干：
擅长具体思维，讲求实际，勤奋，努力。
（8）被风吹得歪斜的树干：
感受到来自外界的强大压力。
（9）断续型树干：
易受感情刺激，冲动性，容易有报复心理。
（10）曲直型树干（树干的左边为曲线，右边为直线）：
有创伤体验，有某种压抑感，防御机制较强。
（11）直曲型树干（树干的右边为曲线，左边为直线）：
对儿童而言，可能代表适应困难，易与环境产生矛盾；对成人而言，可能代表创造性，但是遇到挫折易逃避。
（12）弯曲型树干：
任性，以自我为中心，情绪快乐。
（13）有伤疤的树干：
创伤，能量会在伤疤处回旋。
（14）没有树干：
没有生存的意愿，甚至会有自杀念头。
5.树皮
树皮是输送养料的通道，也是树干的外衣，记录着成长的沧桑。
破烂的树皮表示成长中遭遇艰辛、历经磨难；反复描画的树皮表示情绪焦虑和强迫性倾向。
6.节孔
与性有关的象征。
（1）细小的或钻石型的：
与阴道有关。
（2）小且简单：
性侵害或初次的性经验。
（3）强调轮廓：
巨大的震惊冲击。
（4）内部有圆圈：
过去的经验与愈合。
（5）暗黑色的：
与羞愧有关的经验。
（6）大的：
与生育有关的深思。
（7）内有小动物：
对养育子女的矛盾情感。
7.树根
象征着过去的成长。
（1）树根暴露：
关注过去，内心有很多纠葛，想要整理清楚，回顾过去的经验，解决现在的问题；心态不够成熟，没有足够的自信心。
（2）树根向左边膨胀：
代表某种情感压抑，与母性的特殊关系。
（3）树根向右边膨胀：
较难信任他人，与父性的特殊关系。
（4）树根左右膨胀：
禁止、压抑自己。对儿童来说可能在学习、理解力方面有困难；对成人来说可能智力迟钝。
（5）枯死的树根：
感情上干涸的感觉，对生命早期和成长阶段的感受是沮丧的。
8.树上的动物
树上的每一种动物都代表了作画者人格中的某一个方面，它表达的是一种需求和愿望。每个人对动物的看法不同，所以关键在于了解作画者眼中的代表意义。
鸟表示渴望自由；鸟巢表示依赖性和被养护；树洞中的动物表示渴望得到关爱，依赖性；松鼠表示在感情或物质上曾经遭受剥夺，希望能为自己的将来囤积某些东西。
9.附加物
意义需要治疗师与作画者一起挖掘（图16-20）。
秋千：一般吊在某一根树枝上，表明把生命的全部或者最重要的方面寄托在某件事或某个方面。人在树上荡秋千，可能表示牺牲别人来面对生活某方面的压力（图16-21）。树上的房屋表明想在险恶的环境中寻找一个安全的庇护所。
图16-20 长子弹的树
长子弹的树代表攻击性
图16-21 人在树上荡秋千
人在树上荡秋千可能表示牺牲别人来面对生活某方面的压力
10.其他方面
如果过度强调树干表明不成熟的情绪；如果过度强调树顶表明拘谨的情绪、善于分析；如果过度强调根部表明表面的情绪反应、有限的推理。当只有两条线画成的树干和圆形树顶的树，表示冲动、善变。
（四）房屋图画分析
画房子通常会激发与家庭生活中的血缘关系和家庭冲突有关的联结，可以观察到来访者对于家庭与家庭互动的经验，房子代表着亲情与安全。
1.细节
（1）基本的（一般的画）：
至少有一个门、一扇窗、一面墙、屋顶和烟囱。
（2）无关的（如灌木、花与走道）：
需要建构更完善的环境，有时与不安全感或在人际接触时需要控制感相关。
2.烟囱
代表温暖的亲密关系，有时与阳物崇拜有关。
（1）没有烟囱：
比较常见的情况，是正常的；也可能内心缺乏温暖或与重要男性人物冲突。
（2）过大：
关注家庭的温暖感；关注权力；关注激发创造力；过度强调与性有关的事情；或可能有暴露的倾向。
（3）大量的烟：
内在紧张。
（4）烟囱的形状：
“十”字状的烟囱强调宗教方面的影响；“X”形的烟囱表示身体方面的观念上有冲突；阴茎状的烟囱表明关心性方面的能力（图16-22）。
图16-22 阴茎状的烟囱，强调卧室
阴茎状的烟囱表明关心性方面的能力；强调卧室代表休息、私生活、安全庇护所
3.屋顶
（1） 单一向度（一条线连接两面墙）的屋顶表示没有想象力或情绪压抑。
（2） 过大的屋顶表示在幻想中寻求满足（图16-23）。
（3） 完全涂黑的屋顶表示内心有沉重感、负重感。
（4） 密布“十”字的屋顶表示内心有激烈的矛盾和冲突。
（5） 网状屋顶表示有内疚感；想要控制住自己的幻想。
图16-23 沉重的屋顶
4.门
门是房屋的出入口，它的大小、形状象征着个体对外界的开放度。
（1）没有门：
与他人接触时特别困难。
（2）打开门：
强烈需要接受外界的温暖。
（3）门的大小：
非常大的门表示过度依赖他人；非常小的门表示不欢迎他人走进自己的内心；非常低矮的门表示表面上似乎很开放，内心却不希望别人进入。
（4）门的位置：
侧门表示想要逃离家庭；在底线之上，没有阶梯表明人际关系困难。
（5）门的形状：
双扇门表明渴望拥有伴侣；被很多X围绕的门表示不希望别人进入自己的内心或空间，对性问题矛盾；阴户状的门表示对性别的认同、对性的向往、享乐主义。
（6）门上的附件：
没有门把手表明不欢迎别人进入自己的内心或空间；有窥视孔的门表示谨慎小心、多疑；有锁或铰链表明防御。
5.窗户
窗户是房屋的另一个沟通途径，也是展示情趣和美感的部分。
（1）没有窗户：
敌意或退缩。
（2）很多窗户：
渴望与外界接触。
（3）狭窄的窗户（图16-24）：
羞怯，不容易让别人走近自己。
（4）有窗帘的窗户：
追求美感；有所保留、控制的。
（5）窗户的位置：
窗户在地面上，楼上没有窗户表明现实与幻想的落差。
（6）窗户的类型：
百叶窗关闭表示特别的防卫与退缩；其打开表明有能力去调整敏感的人际关系；大的单片玻璃窗户表示开放的心态、率直和直接的行为；半圆或圆形的窗户、星星型的窗户表明女性化气质、温和；像栅栏一样的窗户表明缺乏安全感；对家庭的感受不良，像被禁锢一样；染色玻璃窗户表明追求美感；觉得自己有瑕疵；罪恶感。
6.台阶和走道
台阶和走道是愿意与人交往的象征，表示欢迎社交互动。
通往房子非常长的走道或是台阶表明与谨慎的让人接近；由台阶引导至空的墙壁（没有门）表明对接近的矛盾（图16-25）；走道在房子前狭窄，而远离房子的部分宽大表示表面的友善；恰当的走道表明人际关系中的得体。
图16-24 狭窄的窗户
狭窄的窗户表示羞怯，不容易让别人走近自己；没有门：与他人接触时特别困难；像栅栏一样的墙：缺乏安全感；对家庭的感受不良，像被禁锢一样
图16-25 由台阶引导至空的墙壁
由台阶引导至空的墙壁（没有门）表明对接近的矛盾
7.墙
墙与自我功能的强度有直接的关系。
坚固的墙壁象征着坚强的自我；一推即倒的墙壁象征着脆弱的自我；即将崩裂的墙壁可能象征人格的分裂；如果墙上有墙纸，表明缺乏安全感。
8.房间
作画者有选择地画出几间房，或者是因为这些房间对其有特殊意义；或者有特别认同感；或者有积极或是消极体验。
（1）强调客厅：
关注人际关系和自己的社交网络。
（2）强调卧室：
代表休息、私生活、安全庇护所。
（3）强调厨房：
满足口腹之欲的地方；强烈的爱的需求。
（4）强调工作室：
注重工作。
（5）强调游戏室：
注重游乐休闲。
（6）强调浴室：
根据弗洛伊德理论，强调卫生间代表吝啬的、暴躁的、炫耀的；代表讲究干净，甚至是洁癖；自我照顾；渴望安全的庇护所，尤其是有过家庭暴力经验的人。
9.关于房屋的其他方面
如果房子画在纸张的底部表示基本的家庭或不安全的亲密感；如果看到房子是从下而上的视线（仰视），表示拒绝家庭或无法达成想要的家庭状况之感觉（图16-26）；如果看到房子是从上而下的视线（俯视），表示对家庭状况的拒绝。
图16-26 俯视的房子
看到房子是从上而下的视线（俯视），表示对家庭状况的拒绝
10.附加物
（1）太阳：
在儿童画中常见；在成人画中代表需要温暖；暗淡的太阳可能代表忧愁；朝向太阳表示需要温暖、寻求温暖；远离太阳或背着太阳表示拒绝温暖。
（2）月亮：
代表忧郁。
（3）星星：
代表剥夺。
（4）云朵：
代表焦虑，尤其是缠绕在大脑中引起焦虑的事件；或代表忧郁。
（5）花朵：
代表美丽的爱；渴望爱和美。
（6）蝴蝶：
可能代表难以捉摸的爱。
（7）雪：
内心的冰冷感；忧郁或自杀倾向。
（8）雨：
情绪低落。
（9）房子外有篱笆（图16-27）：
需要情感的保护或者防卫。
图16-28是房屋图画分析的例子。
最后，需要强调的是，尽管研究绘画的理论学家和一些研究者对有些特定的征兆有这些一致性的解释，但是，对绘画的分析还是要以来访者的解释为主，不可以局限于书上条文规定的解释或仅根据一幅画的某个特征就给来访者下定论。而且，上述关于绘画特征的分析也只是简单的介绍，如果要对绘画进行深入的分析还需补充更多的知识。
图16-27 房子外有篱笆
房子外有篱笆代表需要情感的保护或者防卫
图16-28 没有安全感的房子
文源:中和道塾
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