“这次公益少年，我收获到了很多很多，因为我在这期间认识了很多朋友，还学会了聆听，学会了表达，学会了勇敢....这就是我的感受！”
“在这些课程中让我印象深刻的一节课是：去采访别人，是这节课让我成长，让我勇敢起来。”
“宣传这一环节最让我感到惊喜，真让我欣喜若狂。因为这让我拥有更多的勇气去和陌生人聊天！我想以后要让更多人知道公益，了解公益，并认识公益，我打算在班上跟同学宣传呢！”
来自公益少年成长课堂最后一节部分小营员的感受分享。
今年3月份，珠海协作者启动了公益少年成长课堂。该活动旨在激发儿童潜能，提升儿童思考、表达、社区实践等能力。持续了整整一个学期的公益少年成长课堂，从素养课到专题课，两个专题课程，一共25名儿童，共同完成了10节课程的学习、实践，而每一节的出勤率都能达到80%或以上。稳定的坚持，是孩子们成长路上的又一次蜕变。
“我想来挑战我自己”、“我觉得我可以坚持”、“我想要交到更多的朋友”......
这是在公益少年成长课堂开始前的面试阶段部分儿童所分享的。本着同样的或者不同的期待，孩子们相遇在公益少年成长课堂中，也经历了从最初的相遇到一个学期的相互陪伴、共同成长。犹记小营员们在素养课中的互动分享：
“笑笑的妈妈是妈妈，她要抚养笑笑，她也是她爸爸妈妈的女儿，要赡养她的爸爸妈妈，还是一名妻子，要爱她老公。”
“儿童是弱小、天真可爱的，受《未成年人保护法》保护。”
“我们觉得亲社会行为有：认真做好自己的事情、爱护新一代（弱小）、不传播隐私、关心他人、电影院公交车上不能大声喧哗、诚信.....”
“志愿精神就是雷锋精神。”
四节的素养课主要让小朋友们在互动中学习了身份角色，权利、义务意识和志愿精神。身份的学习主要是协助儿童认识不同的身份角色，提高不同的责任意识；《儿童公约》从权利的角度促进组员互动，帮助他们了解自身的权利，学会维护自我权利；而义务的学习主要通过亲社会行动和反社会行为的讨论分享，让组员学会力所能及去贡献自我力量；素养课的最后以志愿精神为主题，让组员结合自身的参与或自己观察、了解的经验，一起思考、讨论志愿服务精神，产出了一份儿童眼中的志愿服务精神及素养准则。
素养课的收获，诚如小营员们的分享：
“再见了，我的朋友，是你，让我意识到团结的重要性。”
“你让我认识到了很多东西和认识到了很多小伙伴，谢谢你！”
“你陪伴了我四节课，我在你身上学到了很多很多以前我不知道的事情，例如：每个身份的义务，我之前没明白过这些身份有多么重要；公益少年的精神：团结和谐、助人为乐。我这可以总结成一句话：助人就是自助。”
......
素养课是专题课的适应阶段，素养课上，社会工作者协助儿童适应不断思考、讨论、分享、整合的课堂方式及氛围。专题课上，小营员们分享了他们在社区实践中的担心、成长以及对社区事务的反思：
“别人不接受采访、不愿意回答问题或者不认真回答问题。”
“姐姐，我今天的感受就是我变得更加勇敢了。开始去采访他人的时候我特别害怕，后面就慢慢地开始不那么害怕，更加主动去寻找（采访对象）了。”
“我最关心的问题是如何解决社区暴力问题，因为我住的小区就经常看到小孩子之间打架、大人也打架。”
“姐姐，我一开始跟别人介绍的时候更多是想让他们直接给我们签名去认同我们做的这个事情，但后面我慢慢觉得把我们每个人参与做出来的报告去介绍给他们了解更加重要。”
......
六节的专题课，小营员们一起探讨公益；倾听公益人的生命故事，感受公益的力量；走进社区做采访，与陌生人对话；整合采访素材做深入思考、分享、汇总；形成了两份儿童眼中的社区问题及社区公益报告。最后以走进社区进行倡议的方式呼吁更多的人能够去关注公益，希望更多人可以以一份公益之心去为社区建设贡献自己的一份力量。
专题课的收获更多是在具体的社区行动中激发孩子们对社区实践的思考：
“积极宣传公益，分享公益事业带来的快乐，促进更多人对美好未来的憧憬。”
“保护环境，不乱扔垃圾，看到垃圾就捡起来；去宣传公益，让人人帮助人人。”
“为身边的同学普及公益的意义、传播公益。”
“少用一次性餐具。”
“好好学习，创造不可能。”
.....
公益少年成长课堂虽然暂时拉下帷幕，但也意味着另一征程的开始。珠海协作者童缘会继续携手这批小营员和更多的儿童开启实践学习、参与，继续做有思考、有责任、有力量的少年！
公益行动不分年龄、性别，你我皆有改变的力量！愿你我都能以一份公益之心去践行自己的一份力量；愿你我在互助中共同成长！
成长的路上，你我皆能熠熠生光！
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