第四讲：到点翻身：一次15分钟是上限，15分终是给孩子一个节奏感，每一次玩儿，不管高兴还是不高兴，15分钟就停，下午还可以再玩，第二次15分钟，创造儿童有一种期待，较早的建立一种期待的意识。

也是这个年龄，我们培养深度心里的一种成熟的气质，它是一种开始的阶段，一种准备的阶段，我们这已经是智力拼中第四讲第四讲游戏，名字特别简单，到点儿翻身，上一次也是分针，这一次我们也是翻身，上一次我们翻的是睡觉翻身，也就是说，我们这一次拿到的表盘，不是一二三四五六七八九十十一十二，而是反过来的，15，十十五二十二十五点，三十三十五，40，45，五十五十五，六十零零，这些采用的方法是类似的，而且做这个的时候实际上不断的，我们的语言一定要准确，这一次是时针短的，你不用给孩子去讲，你第一次，如果积木玩儿的足够多，他就记住了，你第二次讲短的是时针，以后就每次都讲时针，他大脑中牢牢的记住，长的叫分针，短的叫时针，在教育心理学上，这两个容易混淆的东西，不能一次给孩子，而是分开两次，第一次只给分针，玩儿的时间足够长，它就记住了，如果他问你那个叫什么，你就说下次玩就知道了，要巩固分针，在他脑海里牢牢的记住是长的那个分针。短的由于它转的并不灵活，所以也可以采用拿毛巾盖着的方式，当用毛巾盖起来的时候，眼睛不能看，我只是给你示范一下，我的手指在拨短针，这样一来，毛巾盖着你的手，要区分长针和短针，你再拨弄的时候，只要你确定它可以停就打开，其实是给你留了一个机会，你判断想让它落在哪儿？你脑海中就有这个表盘，因为毛巾盖着的时候你看不到表盘，但是你希望它落在6，你就应该知道大概在哪儿，进一步练习了视觉触觉和大脑期待着何时分针指向的位置视觉。是我的你的你我看到了上面都是小字，我们上次玩的就是把它翻成这个样子，我们这次要把他翻回去，他要翻身从分到时。打开毛巾，边说：“这是50分，翻身到十点，如果以后翻身的志向与前面的相同，那就不翻身下一个人玩儿，谁能翻到最后一个谁行就这么简单，一人一次，谁翻到最后一个点翻出来谁呀。一个人做的时候仍然是毛巾要稳稳的盖着，我接下来是要给你看他动手的时候懂的是我们说他动的是这个时针，因为我们要把它时针翻过来，它是点数盖着的时候，她翻到了11世分开是要说50分十点动作要缓慢，要配合你说的话，整个过程毛巾要遮盖，停住以后再把毛巾打开，一人来一次，如果指向相同，那就不翻身下一个人谁翻到最后谁赢，由于是毛巾盖着的，当翻到最后一个的时候，你很有可能能通过感觉找到最后一个，而这也是这个游戏好玩的地方，能够让你实现，但是你实现你的目的的时候，运用的是想象力的，大脑中要有这个图，因为你的视觉看不见。我停在那个位置，争取让自己赢得游戏，无论谁赢，最后必须得有拍手的动作，拍手的动作是对游戏的一个正式的形式化表现，这个形式化表现，让孩子能够大脑中留下拍手，有声音，手有感觉，有一定的触觉，手上的触觉在拍的时候是不一样的，大脑中就会打开一层一层的神经元，玩这个游戏实际上强化的是分点的视觉，刻录次数一定要够50次以上。给我我的你必须5:15，你翻开的时候看到长征路，这个地方你应该说，如果你发的是10:10，你每一次都准确的说。