第五讲：到点回家

都有特定的数字，数字又是一个有含义的事情，我们更多的在孩子一岁半的时候就接触这个，每天都与他进行互动，互动的过程中，实际上就是在他的大脑中打下一个烙印，为她在三岁左右，能够准确的认识钟表，并且准确的说出3点30分，能够准确的知道它的含义，打下一个牢靠的基础，完成一至五讲，这是第五讲，各地旅游系叫到点回家，每一课都玩的时间要足够长，一年之间交叉来玩儿，玩儿到他们每一个都熟悉，这个玩具真正的价值就发挥完了，等到他两岁半到三岁的时候才看到钱。才看到手上的手表，可以立刻知道它的意思，并说出准确的时间，而且不知不觉中还对积木的形状有了正确的说法，这些如果没有玩儿过的孩子，到了四五岁都不一定能把钟表说准，而在三岁左右能说准钟表的，在30年前这就已经被当作天才儿童了，而我给你打的是布局，看起来每一个都是简单的游戏，女孩子玩的过程中就在一层一层的，在大脑上刷智慧，这些智慧都是各种各样的材料，将来帮助他认识世界，尝试世界。第五讲，第五个游戏到点儿该八动物回家。智力拼钟，我们所有的游戏的设计都是围绕着孩子的动手手动，大脑驱动的动手会导致一个结果，这个结果会通过视觉的形式和触觉的形式，甚至还有听觉形式又返回大脑，在指挥自己的手动游戏设计中的活动都是有目的的，每一个目的都是在调动他，给他做智力的铺垫，拨弄分针，拨弄时针，它就会知道这个东西是活动的，以后看表盘就知道他是在钟表里的，而长短的指向都有不同的含义，什么是点什么是分对应的？最后到点儿回家的游戏，把12个都让他看见，离开表盘堆在一起，这是一开始的视觉初始化，要分别回家，由指针决定，这时候可以说分针和时针，可以混在一起说了，因为孩子的大脑中已经清晰的指导了。拿毛巾盖住表盘，只盖住表盘，手伸进去不能看，手动：这个时候你可以拨动长针和短针，也就是分针和时针，拨完了以后分开说出时间，      1：40，说出时间，1:40，然后找到放回家，注意放回家的时候丨点的1字朝上，40分，要对着长针朝上，然后还要说出来1点，40分，届时第二个人，伸到毛巾下面去，伸手拨弄拨弄两个1星：头，这两个回家了就留在那里，转完了等后说出指针转打开毛巾，6:15回家找到两个，万一，以短针指向的是因你已经在那儿了，那一就只能回15分，如果你是6，但是你给的是40分，40分已经回去了，你只能回6点回家，如果指向与前面的相同，就不回家，就轮到下一个人，有不同的分针，的不同纷争，回家时真不同时针回家，仍然要说出，完整的时间，6:40分钟也就回了，你只能回六点，或者你回的是1:15，你已经回了15分，一人一次，谁送回了最后一个谁赢，拨弄指针的时候一定是盖着的，我只是给你示范，你的手在里面拨弄两个指针，遮盖，不能看你要动双针，动完以后打开看到这个情况，你要准确的找到，1点40分，而且1点向上，40分也要向上，要摆放准确，找到积木时说：“1点40分，回家睡觉，回家睡觉”。接着第二个人再来，继续再把这个给盖上，拨弄时针分针，然后看落在哪，第二个人说：“找到积木了”，还说出准确的时间，回家睡觉，回家睡觉”。向上放回积木。轮流开始每一个游戏，都要确保次数足够多，20次是对一些聪明的孩子的要求，男孩子差不多，女孩子至少要50次以上，我已经告诉你核心目的，一个表盘，如果没有这五个游戏，孩子玩上30分钟以后再也不想碰了，陪着他玩儿，你也有玩的动作，玩的过程中，你要知道应该怎么玩，      间隔一天再玩儿，间隔一天再玩儿，而且五个游戏都会了以后，你可以一天任意选两个游戏来玩儿，一直可以维持一年的时间，维持到三岁左右，完全认识表盘，非常熟悉表盘，而且，对挂着的钟，到外面都能够说对时间，这个时候，你在引入，几点钟起床？几点钟睡觉？那孩子就有时间的观念和时间的概念，如果儿童在三岁左右理解了时间的长短，理解了时间的前后，他的存在感在皮亚杰的研究中告诉我们，他的存在感已经从物体的存在感，转移到了时间的变化感。我再来说一遍，回家睡觉，我们从第一个游戏开始，也是儿童容易理解的场景，这样的游戏，玩儿的时间长，打的底子好，到了上小学中学，就这一层一层厚厚的肥沃的土壤，他就应该发挥作用了。

                序言

2-5岁智力拼钟游戏玩法，是三感启蒙系列课程，该课程为付费系列课程。通过听取脑力工程师孙路弘老师的讲课。经过三四个月的反复学习，从第一讲到第五讲的全部课程的学习笔记，进行整理。这个课程，致力于教会父母如何让玩具，让玩具活起来，成为一个与孩子交流的，能激发儿童智慧的，随着大脑的发育，该长了什么就长什么的活物。三感启蒙系列，用一个玩具为示范，教会父母与孩子，玩所有玩。和孩子一起玩，让孩子在玩儿中学会颜色、形状、数字，学会了时间的感觉。让玩具活了，父母可爱了，孩子智慧了。