一、求新颖
有些同学在提交题目的时候，希望自己的题目新颖、亮眼，但一查知网或者其他数据库，都是八百年前就有人写了的，因此，痛苦不堪，挫折感很强。其实，创新是建立在传承之上的，我们对以前文献的阅读都少之又少，理论基础也非常薄弱，缺乏创新性也是可以理解的。创新主要包括理论创新、方法创新和资料创新，导师们不要大家的论题有多创新，但一定要落地，能够联系我们的学习、教学、工作实践，这已经是创新了。
二、求参考文献数量多
一看到文献数量比较多，心里就窃喜；一看到文献寥寥无几，心里就慌得一篇，认为肯定写不下去。文献数量多寡不是决定我们研究是否可以开展下去的因素。例如有同学想写“XX理论下毛泽东诗词中XX精神的英译对比”，相关的文献可能为0.但我们只要借用类似文献的结构，然后我们按照这个结构自己去分析，也一样能够完成论文。
三、求理论性强
老师们强调学位论文应该区别于一般作文，要有理论性。于是，有些同学生搬硬套拉来一个理论，套在自己论题上。例如，“图式理论下的小学英语词汇教学设计”，导师问什么是图式理论，她根本一无所知。对于理论不太熟悉的同学，建议先不谈理论，好好反思自身实习、学习中的最大困难或者最有成就感的方面，然后探讨如何解决这个困难或者继续维持、提升这种成就感。等到自己在研究设计、查阅资料过程中，慢慢地接触到一些理论，基本熟悉了，再在论文中补充进去。
四、求独立
有些同学选题过程中，就是不与导师沟通，想着自己独立把题目想出来，然后导师同意（最好还能表扬“有新意”“站在研究的前沿”🙂）。论文不是同学单方面的事，是我们与导师的合作。只有多沟通，导师才能对我们的学业水平有个大致判断，对我们的思考方向和研究兴趣有基本了解，才可以为我们指点迷津。沟通更应该在平时，不是要交题的前一个晚上，催着导师给你定题。在后面写作阶段也是一样的。有些同学觉得导师不催促，能过一天就是一天；或者认为考研事大，论文让道。我们要学会管理自己的时间，学会管理不同事情的关系。更何况研究能力和写作能力是任何职业的基本技能，而论文写作是锻炼这些能力的不二选择。
五、求依赖
“老师，您觉得哪个题目好写呀？”问这种问题的同学还真不少。他们手里拿着三个题目：一个文学类、一个翻译类，还有一个教学类的，去问导师。或者都是一个类别的，但是三个不同的主题。我们有一个比较明确的主题，然后考虑用不同的研究方法、从不同的视角去研究，比较哪一个题目比较适合是可以的。但东一榔头西一棒槌、自己也不知道写什么，希望导师给我们拿主意的方法是不可取的。
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