每
日
一
练
拼 音 书 写 格 式
每
日
一
练
拼 音 书 写 笔 顺 口 诀
ɑ 先写多半圆，竖弯写右边。
b 长竖出二线，右下写半圆。
c 一笔写成多半圆，上下紧挨二三线。
d 中格先写左半圆，右边长竖出二线。
e 中格正中写横线，接笔再写多半圆。
f 左竖弯，出二线，短横写在二线边。
ɡ 先写左半圆，竖弯下三线。
h 长竖出二线，弯竖写右边。
i 短竖写中间，一点出二线。
j 左竖弯，下三线，上格正中写圆点。
k 长竖出二线，斜左斜右写中间。
l 长竖出二线，写直才好看。
m 短竖写中间，弯竖弯竖写右边。
n 短竖写中间，弯竖写右边。
o 从左到右写圆圈，上下紧挨二三线。
p 长竖下三线，中格写上右半圆。
q 中格先写左半圆，右边长竖下三线。
r 短竖写中间，右上一小弯。
s 8字写一半，上下挨着线。
t 竖右弯，出二线，短横写在二线边。
u 中格写竖弯，短竖写右边。
ü u字写中间，两点出二线。
w 斜下斜上写两遍，上下紧挨二三线。
x 左斜右斜叉中间，上下紧挨二三线。
y 右斜中格慢，左斜下三线。
z 2字硬拐弯，中格要充满。
教 材
试 讲 稿
一、导入新课，激发求知欲
师：小朋友们，你们已经是一年级的小学生了，从今天起我们就要每天到学校读书识字学本领，那怎样才会读书识字呢？
师：首先要学好汉语拼音，学好了汉语拼音，就能认识很多字，读很多书，学很多本领。
师：请你们跟我读读这首儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
师：今天这第一节课呀，我们就开始学习汉语拼音。
二、初读课文，整体感知
读音
师：我们这节课的任务就是帮助大家认识“a\o\e”三个韵母。
师：首先，请同学们打开课本。
师：哇，现在展现在你们面前的三个字母宝宝就是“a\o\e”,来，跟老师一起读一遍——“a\o\e”.
师：这三个字母，大家会读了吗？
师：嗯，都自信地举起了小手。
师：你的眼神充满了自信，来给大家读一读。声音可真洪亮呀，来，我们一起再来读一遍——“a/o/e”。
书写
师：接下来，我们看一看这三个字母的书写。
师：首先来看“a”，这个字母该怎么写呢。
师：大家看一看我们教材中的插图，是不是有一个可爱的小女孩在放声歌唱哦。
师：哇，我们的小观察家诞生了，是呀。你瞧，小姑娘圆圆的头后一条辫子，不就是像“a”的书写吗？
师：现在，伸出小手，我们先写第一笔，画一个半圆，之后再画后面的辫子。诶？你们会了吗？
师：大家都很有信心呀。那现在，大家就在你们的本子上写一个“a”.
师：那接下来，我们再来看一看o.它是不是就是一个圆啊？就像公鸡的叫声“o\o\o”
师：最后一个是e.我们一起看看这只大白鹅，它在水中的倒影，是不是就像e.的书写啊？
师：来，跟老师一起念。
圆圆脸蛋羊角辫， 张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
太阳出来红彤彤， 公鸡啼叫ooo。
清清池塘一只鹅， 水中倒影像个e
师：现在，大家把这三个字母一起写一遍。
书写姿势
师：对了，你们还记得老师之前说的“书写姿势”吗？
师：没错，就是“三个一”。
师：那老师现在就要看看，哪个小朋友的书写姿势是不对的。
师：写字时，要身子端正，眼离笔尖一尺。
师：握笔时，手指握笔处要离笔尖一寸。
师：坐姿上，胸口要离桌子边缘一拳。
师：好了，大家都写完了吗？
师：在老师刚刚强调书写姿势的过程中，很多小朋友都进行了姿势的调整，以后，在书写时也要保持这个状态哦，这样才能避免近视，同时避免带上小眼镜哦。
师：老师刚刚在下面转的时候呀，发现大家笔顺都写对了呢，看来大家的接受能力都很棒。
纠错
师：但是呀，大家a书写的方式可是不太标准呢？
师：老师给大家画一个“四线三格”，好，画好了，大家现在认真看老师是怎么书写这个“a”的。
师：首先，在起笔时，我们是由上到下的，但是这第一笔，上面和下面要紧紧顶住中间的两条线，千万不能超出这两条线哦。来，大家一起写一写。
师：好，我们再来第二笔。
师：在写右边的辫子时，我们也是按照由上到下的顺序，同样是顶着中间的两条线。
师：这里要注意，辫子的上方要露头哦，而且辫子要弯曲，同时尾巴要翘起哦。
师：来，大家再来写一遍。
师：嗯，这次就非常标准了。
声调
师：那现在呀，我们给“a\o\e”加上声调。
师：首先，请大家看这个图片。
师：哇，这只小熊在干嘛呢？对呀，它在走路。
师：但是这路有平路、有上坡、有下坡。它们呀，就像我们我们所谓的声调。
师：首先来看第一个，小熊是不是走在一条平平的马路上呀，这就是一声。也就是——一声道路平又平。
师：如果把一声加在a\o\e上，我们就读为a\o\e（一声） ,来，我们一起读一遍a\o\e
师：接下来，我们来看第二个。小熊是不是上坡了呀，也就是——二声爬坡向高行。
师：那如果加在这三个字母上，我们就读为a\o\e（二声），来，我们一起读一遍a\o\e
师：我们的小朋友可真聪明，你们已经猜到接下来是三声了。
师：那，三声该是什么样子的呢？
师：我们先来看这只小熊，它是不是先下坡再上坡呀。也就是——三声山腰落又起。
师：那如果加在这三个字母上，我们就读为a\o\e（三声），来，我们一起读一遍a\o\e
师：那最后一个该是什么呀？没错。就是四声。
师：我们再来看看这只调皮的小熊，在四声里它是不是走了一条下坡路呀，也就是——四声山顶往下行。
师：那如果加在三个字母上，我们该读为什么呢？大家可真棒，没错，就是“a\o\e。
师：来，我们一起读一遍——
a(一声）、a（二声）、a（三声）、a（四声）。
o(一声）、o（二声）、o（三声）、o（四声）。
e(一声）、e（二声）、e（三声）、e（四声）。
师：来，我们再一起念一下声调的记忆口诀。
一声道路平又平——a（一声）\o\e
二声爬坡向高行——a(二声）\o\e
三声山腰落又起——a（三声）\o\e
四声山顶往下行——a（四声）\o\e
带声调书写
师：好，现在我们再带着声调书写一遍。
师：这四个声调在书写的时候要在最上面的两条线里。
师：来，跟着老师一起书写。这回你们会了吗？
师：好了，同学们，这节课我们认识了三个韵母宝宝——a\o\e，既知道了它们的读音，也明白了它们书写，同时学会了带调读。
师：那回到家后，就希望大家把今天的收获展现给你的爸爸妈妈听。
师：好了，同学们，这节课我们就先上到这里。
师：同学们，下课。
三、板书设计
尊敬的各位评委老师，以上就是我试讲的全部内容，感谢各位评委老师的耐心聆听，现在，我可以擦掉我的板书了吗？
简 案
一、教学目标
知识与技能：学会三个单韵母a、o、e，能够读准音，认清形，并能正确书写。
过程与方法：借助画面，激发兴趣，直观认识三个单韵母。
情感态度与价值观：激发学生学习汉语拼音的兴趣，从中获得成功的体验。
二、教学重难点
教学重点：ɑ、 o 、e的发音和韵母带调读
教学难点：e的发音及 a、o、e的第二声和第三声。
三、教学过程
（一）导入新课
谈话导入，聊聊汉语拼音的重要性，激发学生的求知欲。
（二）分析课文
1、指导学生正确朗读a\o\e。
2、明确a\o\e的书写笔顺。
a：先写多半圆，竖弯写右边。
o:从左到右写圆圈，上下紧挨二三线。
e:中格正中写横线，接笔再写多半圆。
3、结合口诀，记清字形
圆圆脸蛋羊角辫， 张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
太阳出来红彤彤， 公鸡啼叫ooo。
清清池塘一只鹅， 水中倒影像个e
4、强调书写姿势
身子端正，眼离笔尖【一尺】
握笔正确，手指握笔处理笔尖【一寸】
坐姿良好，胸口离桌子边缘【一拳】
5、书写格式
a\o\e要写在中间两格，不能出格。
6、指导学生带声调朗读
一声道路平又平——a（一声）\o\e
二声爬坡向高行——a(二声）\o\e
三声山腰落又起——a（三声）\o\e
四声山顶往下行——a（四声）\o\e
7、指导学生带声调书写
三、小结
教师总结，本节课所学内容
四、布置作业
将本节课的收获讲给自己的父母听。
五、板书设计
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