来自王利科
主要内容:
这篇课文写的是一位村党支部书记,在面临狂奔而来的洪水,以自己的威信、沉稳、高风亮节、果断的指挥,将村民们送上了一座由自己的血肉之躯铸成的跨越死亡的生命桥,但自己却不惜殉职,赞扬了他无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神.
关键句子:
1、黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。
2、山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。
3、老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
4、老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。
5、老汉似乎要喊什么,猛然间,一个浪头也吞没了他。
《桥》简案
一、教学目标:
知识与技能:会读、会写、会理解重点生字词,概括文章主要内容。
过程与方法:通过朗读与体会,感受老汉的形象。
情感态度与价值观:引导学生体会老汉沉稳、威严的性格特征。
二、教学重难点
教学重点:学习作者刻画老汉形象的方法
教学难点:体会作者通过对比、比喻刻画人物形象的手法。
三、教学过程
1、导入新课
播放洪水视频,学生畅谈观看后感受,进而引出这个关于洪水的感人故事。
2、初读梳疑
(1)自主学习(解决生字词,概括文章内容)
(2)检查反馈
字词:强调“狞笑”读音、“戴”书写
内容:讲述了一位老共产党员面对洪水,把希望让给别人,把死和危急留给自己的感人故事。
3、析读课文(小组合作讨论)
作者是怎样刻画老汉形象的?
(1)黎明的时候,雨突然大了,像泼,像倒。而且还像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来。
问:这是什么修辞?好处是什么?那人们的反映是什么?
(2)一百多号人你拥我挤地往南跑。
问:这体现了人们当时怎样的状态?那我们的老汉是怎样的反映?
(3)他不说话,盯着乱哄哄的人们,他像一座山。
问:老汉和山有什么关系?引出对比、比喻
(4)老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个对党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。
问:这样写的好处是什么?两位同学上台分角色扮演。
4、小结课文
教师总结,承上启下,留下悬念:作者结尾交代老汉和年轻人关系的好处是什么?
5、布置作业
搜集其他舍己为人的感人故事,并为老汉设计一段颁奖词。
6、板书设计
桥
洪水——大
人们——慌
老汉——沉稳
年轻人——跑
【科科按】
1.开头的打招呼环节,在考编面试中是必要的。
考证面试不需要,进入考场,评委会给明确的指示,按照指示步骤进行就行。
2.10分钟时间,学生朗读课文,时间稍显长,除非像美晶老师在里边加一句“声音渐小”——体现随时调整。建议大家在练习时,给学生3或5分钟时间即可。
3.这是一种试讲的方式,美晶老师用少量的“旁白”,让试讲没有那么突兀。这种方式需要有成熟的技巧,如有驾驭不好,会有说课嫌疑。
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