高效的课堂

高效课堂的整体理念：知识的超市、学习的天堂。

教师:能根据课标的要求对教材进行开发和创新，确定的教学目标恰当、全面。做到“用教材”，而不是“教教材”。教师是课堂活动的组织者、引导者、互动者。要帮助孩子寻找失去的问题意识做到“三讲、即讲易混点，讲易错点，讲易漏点。“三不讲”，即学生已经会了的不讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了学生也不会的不讲。“讲”不等于讲解，而是点拨。熟练运用教学辅助手段：具有扎实、娴熟的教学基本功，恰当选择和熟练运用教学辅助手段

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从“有效教学”到“高效课堂” 12-03-29 宝贝归来从“有效教学”到“高效课堂”2011－2012年，以江苏洋思中学，溧水的东庐中学，杜朗口中学为代表的学校，经过创新课堂教学的改革，形成以生本理念为提导，以追求课堂高效为目标的“高效课堂”教学理念与模式，经过几年的实践，各实验学校提高了教学质量，走出困境，成了当下“明星”学校、样板学校。“高效课堂”认为课堂教学改革走过了一条从传统低效、负效课堂到有效课堂再到高效课堂的过程。

兖州一中循环大课堂教学模式（解读） 12-03-28 飞雪北方随着山东省素质教育的推进，高效课堂建设成为学校工作的重点内容，面对这种形势，学校从提高课堂“高效学习率”、减少学生“精力流失率”入手，在改变学生的“学”和优化教师的“教”方面，不断探求能够承载全部教育内涵、体现教育正确价值观的途径和方法，将以往简单的45分钟“会堂”转变为“三步六段‘35+10’的循环教学模式”，课堂前35分钟师生“共学”，后10分钟的教师带领学生做下节课的预习，明确目标，“点火预热”。

什么是生本教育 12-03-28 乔乃强图书馆什么是生本教育。郭思乐教授简介生本教育简介生本教育发展概况。教育应实现由“师本教育”向“生本教育”的转变，即把为教师的好教而设计的教育转向为学生的好学而设计的教育，实现学生积极、主动、活泼、健康地发展。在生本教育实验期间，郭思乐教授撰写了《教育走向生本》（人民教育出版社出版）、《教育激扬生命———再论教育走向生本》（人民教育出版社出版）、《谛听教育的春天》（安徽教育出版社出版）等学术论著）。

构建初中英语高效课堂的几点思考 12-03-28 财富港湾构建初中英语高效课堂的几点思考。我从英语教学中深深感到，信任学生，是对学生人格的肯定和评价。总之，英语是一门有趣的学科，如果我们能注意挖掘潜藏在英语中的宝藏，不断提高英语教师自身的授课水平，努力创设生动活泼的教学情境，精心设计教学环节，努力创设民主、宽松、和谐的课堂氛围，注意培养学生的学习兴趣，我们坚信高效的课堂定能使我们的英语教学质量大幅度上升，我们也一定会为社会培养出更多更优秀的英语专业人才。

高效课堂九大教学模式解读 12-03-25 长天一色360 昌乐二中“271”模式的成功推行，打破了教育的单向传授形式和学生学习天性受压抑的沉闷氛围，真正把课堂还给了学生，使得学生在灵动与鲜活的课堂上自主学习、协作学习、分享成果，切实提高了学生学习的积极性，实现了课堂教学效率的最大化。概括起来，准确地说，循环大课堂是“一课分两截（35+10）”，“三步为一课（课前+课中+课后）”，“一课分六段”，因而循环大课堂又称为“三步六段”、“35+10”课堂循环模式。

关于语文课堂教学的几个关键词 12-03-20 一苇的书柜主要可归纳为：自主研读教材、研读课文的技术，独立设计与实施阅读教学的技术，独立设计与实施作文教学的技术，日常教学中组织课堂活动的技术，试题分析以及试题编拟的技术，指导学生高效备考的技术，积累教学资料并对教学资料进行提炼的技术，立足于自身发展的学习技术，教学论文的写作技术，以及作为语文教师最基本的教学素质而体现出来的基础技术（书法、普通话、朗读、提问、课堂评点、教学语言的表达等等）。

经典评课用语 12-03-19 海豚哥哥1963 一堂好课的八个"点2010-11-15 zzz13706953545一堂好课的八个"点。一、激发兴奋点——"课堂不是教堂，教师不是牧师"一堂好课必须要从上课伊始就牢牢抓住学生的兴奋点。要多举学生身边的例子，让学生有感而发，最贴近学生的事例才会让学生感到亲切，而不感到神秘。注意对学生思维的启发，引导学生深入思考。七、明确得分点——课改也不能抛开考试，应试能力也是一种素质，一堂好课应该知识严谨。感动2011-09-08 MouseHappy感动。

六道河中学高效课堂改革之路 12-03-13 黄网通六道河中学高效课堂改革之路。8月18日我们召开了学校领导班子会议，制定了《六道河中学高效课堂实施计划》、《六道河中学高效课堂实施方案》、《六道河中学“四段七步三查”高效课堂操作流程》以及《六道河中学高效课堂管理制度与评价细则》；为了进一步提高教师的业务素质和课程实施能力，落实课堂教学常规，全面构建高效课堂，大幅度提高教学质量，根据《六道河中学高效课堂实施方案》，特制定本方案。

创建师生和谐校园，关注孩子终身发展 12-03-12 李功随学校充分发挥网络的作用，通过网络辅助教研，拓宽教研途径，建立教师博客群，学校要求每位教师在学校博客群里记录教育故事，教学反思、教学案例、问题等教研足迹。在教学过程中我发现为什么有的教师很难走进学生的心里，主要的原因就是教师和学生没有建立良好的师生关系。3、学校设立了家长开放日，让家长可以进教室听课，了解教师，了解学生，并提出建议和意见，增进了家长对学校的感情，加深了对老师和学生的理解。

文本特质思考 12-03-12 途中神鹰文本特质思考。研究文本是研究语文教学的第一步。但从语文教学研究现状来看，文本研究虽然不乏热闹，但因为对“文本特质”的研究还比较滞后，从而导致文本研究的许多成果还不能够真正地服务于教学一线。一是探究该文本（该类文本）区别于其它文本（其它类文本）在教材中的“特殊”作用，进一步思考它在整个语文课程中的“独特”的价值定位，从而在宏观上确定使用该文本的有效策略，从整体上有效地提升教材的使用效率。

给老师的建议：高效的课堂应减少约束 12-03-04 袁占舵给老师的建议：高效的课堂应减少约束给老师的建议：高效的课堂应减少约束要真正实现课堂教学的高效与创新，就必须在课堂上千方百计减少对学生的统一约束和整齐划一的要求。首先，从课堂管理上来看，教师要思考这样一个问题，什么样的课堂是有利于学生创新的课堂？目前来看，一些习惯性的教学方式、教学要求及相关的课堂文化仍然对学生的思维活动、学习行为有多方面的约束。

简论课堂的预设和生成袁占舵 12-03-04 袁占舵简论课堂的预设和生成袁占舵简论课堂的预设和生成袁占舵曾几何时，在“师道尊严”、“维书维纲”等思维的驱使下，我们某些教师的上课是执行教案的过程，教师的教和学生的学在课堂上最理想的进程是完成教案，教师期望的是学生按教案设想回答，若不，就会努力（有时强制）引导，直到达到预定答案为止。课堂中充分运用好预设和生成的辩证关系预设和生成是矛盾的对立统一体：预设与生成是对立的。

为什么课堂上不能多讲 12-03-04 袁占舵儿子在课堂上很少有高效的时候，文科的课堂对他多是不用讲，讲了也不会；课堂上学生很多，给老师个别辅导带来困难，那就需要采用好学生教落后学生的办法，很多时候是这样的：老师讲了没有会，学生给学生讲了就会了。课堂上能让学生说的、能让学生做的都交给他们去说、去做，老师绝不代替，老师在课堂上的作用就是尽最大限度地把所有知识都交给学生能说、会说、能做、会做。

应用“六模块”教学模式提高信息技术教学有效性中 12-03-03 PW45 笔者认为信息技术课堂教学有效性就是教师根据信息技术课程标准，按照信息技术课堂的一般规律以及信息技术的学科特点，在课堂教学中，合理分析教材、运用教材，通过一定的教学方法和手段，让学生通过自学质疑、交流展示、迁移运用等环节，在课堂规定的时间内实现既定的目标，培养学生获取信息、存储信息、处理信息、应用信息的能力，并形成良好的信息情感、态度和价值观，从而促进学生的全面健康的发展。

小学英语学科集体备课模式研讨 12-03-03 精神明亮的人简单地说，教师集体备课是指教师在课堂讲授之前，由本教研组集体研究、讨论该教师讲课内容，帮助该教师提高备课质量，进而提高教学效果与质量。三、小学英语集体备课的作用。在开学初，教研组长首先制定集体备课计划，对活动目的、集体备课内容、集体备课过程的要求做了仔细的思考，并在第一次集体备课上进行了宏观性问题的讨论：例如，根据教材编排体系确定本学期各年级教学时间安排、教学重点研讨内容，中心发言人的顺序安排等。

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从“有效教学”到“高效课堂” 12-03-29 宝贝归来从“有效教学”到“高效课堂”2011－2012年，以江苏洋思中学，溧水的东庐中学，杜朗口中学为代表的学校，经过创新课堂教学的改革，形成以生本理念为提导，以追求课堂高效为目标的“高效课堂”教学理念与模式，经过几年的实践，各实验学校提高了教学质量，走出困境，成了当下“明星”学校、样板学校。“高效课堂”认为课堂教学改革走过了一条从传统低效、负效课堂到有效课堂再到高效课堂的过程。

兖州一中循环大课堂教学模式（解读） 12-03-28 飞雪北方随着山东省素质教育的推进，高效课堂建设成为学校工作的重点内容，面对这种形势，学校从提高课堂“高效学习率”、减少学生“精力流失率”入手，在改变学生的“学”和优化教师的“教”方面，不断探求能够承载全部教育内涵、体现教育正确价值观的途径和方法，将以往简单的45分钟“会堂”转变为“三步六段‘35+10’的循环教学模式”，课堂前35分钟师生“共学”，后10分钟的教师带领学生做下节课的预习，明确目标，“点火预热”。

什么是生本教育 12-03-28 乔乃强图书馆什么是生本教育。郭思乐教授简介生本教育简介生本教育发展概况。教育应实现由“师本教育”向“生本教育”的转变，即把为教师的好教而设计的教育转向为学生的好学而设计的教育，实现学生积极、主动、活泼、健康地发展。在生本教育实验期间，郭思乐教授撰写了《教育走向生本》（人民教育出版社出版）、《教育激扬生命———再论教育走向生本》（人民教育出版社出版）、《谛听教育的春天》（安徽教育出版社出版）等学术论著）。

构建初中英语高效课堂的几点思考 12-03-28 财富港湾构建初中英语高效课堂的几点思考。我从英语教学中深深感到，信任学生，是对学生人格的肯定和评价。总之，英语是一门有趣的学科，如果我们能注意挖掘潜藏在英语中的宝藏，不断提高英语教师自身的授课水平，努力创设生动活泼的教学情境，精心设计教学环节，努力创设民主、宽松、和谐的课堂氛围，注意培养学生的学习兴趣，我们坚信高效的课堂定能使我们的英语教学质量大幅度上升，我们也一定会为社会培养出更多更优秀的英语专业人才。

高效课堂九大教学模式解读 12-03-25 长天一色360 昌乐二中“271”模式的成功推行，打破了教育的单向传授形式和学生学习天性受压抑的沉闷氛围，真正把课堂还给了学生，使得学生在灵动与鲜活的课堂上自主学习、协作学习、分享成果，切实提高了学生学习的积极性，实现了课堂教学效率的最大化。概括起来，准确地说，循环大课堂是“一课分两截（35+10）”，“三步为一课（课前+课中+课后）”，“一课分六段”，因而循环大课堂又称为“三步六段”、“35+10”课堂循环模式。

关于语文课堂教学的几个关键词 12-03-20 一苇的书柜主要可归纳为：自主研读教材、研读课文的技术，独立设计与实施阅读教学的技术，独立设计与实施作文教学的技术，日常教学中组织课堂活动的技术，试题分析以及试题编拟的技术，指导学生高效备考的技术，积累教学资料并对教学资料进行提炼的技术，立足于自身发展的学习技术，教学论文的写作技术，以及作为语文教师最基本的教学素质而体现出来的基础技术（书法、普通话、朗读、提问、课堂评点、教学语言的表达等等）。

经典评课用语 12-03-19 海豚哥哥1963 一堂好课的八个"点2010-11-15 zzz13706953545一堂好课的八个"点。一、激发兴奋点——"课堂不是教堂，教师不是牧师"一堂好课必须要从上课伊始就牢牢抓住学生的兴奋点。要多举学生身边的例子，让学生有感而发，最贴近学生的事例才会让学生感到亲切，而不感到神秘。注意对学生思维的启发，引导学生深入思考。七、明确得分点——课改也不能抛开考试，应试能力也是一种素质，一堂好课应该知识严谨。感动2011-09-08 MouseHappy感动。

六道河中学高效课堂改革之路 12-03-13 黄网通六道河中学高效课堂改革之路。8月18日我们召开了学校领导班子会议，制定了《六道河中学高效课堂实施计划》、《六道河中学高效课堂实施方案》、《六道河中学“四段七步三查”高效课堂操作流程》以及《六道河中学高效课堂管理制度与评价细则》；为了进一步提高教师的业务素质和课程实施能力，落实课堂教学常规，全面构建高效课堂，大幅度提高教学质量，根据《六道河中学高效课堂实施方案》，特制定本方案。

创建师生和谐校园，关注孩子终身发展 12-03-12 李功随学校充分发挥网络的作用，通过网络辅助教研，拓宽教研途径，建立教师博客群，学校要求每位教师在学校博客群里记录教育故事，教学反思、教学案例、问题等教研足迹。在教学过程中我发现为什么有的教师很难走进学生的心里，主要的原因就是教师和学生没有建立良好的师生关系。3、学校设立了家长开放日，让家长可以进教室听课，了解教师，了解学生，并提出建议和意见，增进了家长对学校的感情，加深了对老师和学生的理解。

文本特质思考 12-03-12 途中神鹰文本特质思考。研究文本是研究语文教学的第一步。但从语文教学研究现状来看，文本研究虽然不乏热闹，但因为对“文本特质”的研究还比较滞后，从而导致文本研究的许多成果还不能够真正地服务于教学一线。一是探究该文本（该类文本）区别于其它文本（其它类文本）在教材中的“特殊”作用，进一步思考它在整个语文课程中的“独特”的价值定位，从而在宏观上确定使用该文本的有效策略，从整体上有效地提升教材的使用效率。

给老师的建议：高效的课堂应减少约束 12-03-04 袁占舵给老师的建议：高效的课堂应减少约束给老师的建议：高效的课堂应减少约束要真正实现课堂教学的高效与创新，就必须在课堂上千方百计减少对学生的统一约束和整齐划一的要求。首先，从课堂管理上来看，教师要思考这样一个问题，什么样的课堂是有利于学生创新的课堂？目前来看，一些习惯性的教学方式、教学要求及相关的课堂文化仍然对学生的思维活动、学习行为有多方面的约束。

简论课堂的预设和生成袁占舵 12-03-04 袁占舵简论课堂的预设和生成袁占舵简论课堂的预设和生成袁占舵曾几何时，在“师道尊严”、“维书维纲”等思维的驱使下，我们某些教师的上课是执行教案的过程，教师的教和学生的学在课堂上最理想的进程是完成教案，教师期望的是学生按教案设想回答，若不，就会努力（有时强制）引导，直到达到预定答案为止。课堂中充分运用好预设和生成的辩证关系预设和生成是矛盾的对立统一体：预设与生成是对立的。

为什么课堂上不能多讲 12-03-04 袁占舵儿子在课堂上很少有高效的时候，文科的课堂对他多是不用讲，讲了也不会；课堂上学生很多，给老师个别辅导带来困难，那就需要采用好学生教落后学生的办法，很多时候是这样的：老师讲了没有会，学生给学生讲了就会了。课堂上能让学生说的、能让学生做的都交给他们去说、去做，老师绝不代替，老师在课堂上的作用就是尽最大限度地把所有知识都交给学生能说、会说、能做、会做。

应用“六模块”教学模式提高信息技术教学有效性中 12-03-03 PW45 笔者认为信息技术课堂教学有效性就是教师根据信息技术课程标准，按照信息技术课堂的一般规律以及信息技术的学科特点，在课堂教学中，合理分析教材、运用教材，通过一定的教学方法和手段，让学生通过自学质疑、交流展示、迁移运用等环节，在课堂规定的时间内实现既定的目标，培养学生获取信息、存储信息、处理信息、应用信息的能力，并形成良好的信息情感、态度和价值观，从而促进学生的全面健康的发展。

小学英语学科集体备课模式研讨 12-03-03 精神明亮的人简单地说，教师集体备课是指教师在课堂讲授之前，由本教研组集体研究、讨论该教师讲课内容，帮助该教师提高备课质量，进而提高教学效果与质量。三、小学英语集体备课的作用。在开学初，教研组长首先制定集体备课计划，对活动目的、集体备课内容、集体备课过程的要求做了仔细的思考，并在第一次集体备课上进行了宏观性问题的讨论：例如，根据教材编排体系确定本学期各年级教学时间安排、教学重点研讨内容，中心发言人的顺序安排等。