魏书生的惩罚也是真正的教育

 

写说明书 —— 不同于检讨 书 的 说明书 有固定的格式： 要写出犯错误前,犯错误时,犯错误后的 心理活动,写出三个阶段 的 思想斗争, 结果是： 越写越恨自己。

 写心理病历 ——时间较长根源较深经常复发的 根深蒂固 的 不良习惯 ，需 写出毛病名称,发病时间,发病原因,治疗方法,需要多少疗程 ……让 学生站在客观 、 实际 的 角度看到自己 的 错误,选择改正 的 方法 。

 唱歌 —— 课间休息或其他时间为全班学生唱一首歌, 一来告诫 “有 错必究 ” ,二来全班轻松, 三来感受集体亲情 ，适合出于无意或较轻错误。

 做好事 ——自己寻找，实在不行大家帮忙， 做件好事 抵消 自己 的 错误 ，还能 增强学生自尊心自信心,还能分散再犯错误 的 精力, 还能 导向真善美 等等崇高的体验 , 更是更高明的惩罚 。

 国外有本《父亲手册》列出七条惩罚准则， 可资借鉴 ：一是犯错误就要惩罚 ，姑息迁就只能是放纵纵容 ；二是要把你的要求讲清楚 ，不教而罚只能是发泄愤怒；三是在惩罚之前先提出 警告 ，一罚了之只能是不了了之 ；四是惩罚的开始与结果要明确 ，无边的怨愤只能是事与愿违 ；五是犯错之后立即惩罚 ，事过境迁只能事倍功半；六是在惩罚前要解释原因，不明就里只能是孳生逆反 ；七是要言出必行 ，有法必依执法必严才能矫正的同时威慑他人。

 江苏电视台《成长不烦恼》栏目播放过一个关于老师惩罚学生的话题。面对主持人的“你最想对你的班主任说的一句话是什么”的提问，一位学生的回答发人深省：“离开你，是最好的选择！”不用深究，原因一定是他的班主任经常不断的不择手段的惩罚，一定是肉体的创伤或者心灵的折磨。

 惩罚，握在教师家长手里，不是杀手锏，是双刃剑！

 在魏书生的学生眼里， “被惩罚着，也是美丽的”， 所以，魏书生是学生心目中最好的老师 。

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