一个老母亲上蹿下跳的一天

想让孩子认识到学习是自己的事，纯属痴人说梦

孩子正在读一年级，一直自己带。疫情的原因，我不得不错峰上班在家陪读了三个月。虽然说，一对一的陪读，让孩子学习效率更高，但是却陷入另一个极端，就是孩子对学习愈加失去了主动性，每天做什么，什么时候做什么，做到什么标准，有没有错题，都严重依赖我。

一年级下学期适逢教学对孩子的书写提出了更高的要求，每天要在田字格上端端正正的写几个字，且除了横平竖直，还要求占格要正确，页面要干净。被老师打回来两次之后，加上每天都要写，孩子的抵触情绪上升，一说写字就各种借口拖延，甚至直接说，最不喜欢语文课。

写字的作业从早上往往拖到晚上，且每次我都要浪费一大堆口舌，鼓励的话说尽，但是每每都是以训斥结束，孩子一把鼻涕一把眼泪才算写完。连续两周，虽然每次威逼利诱写出的作业，也被老师评为A+，但是孩子的抵触情绪不减，任凭如何鼓励也没有丝毫改善。老母亲头痛不已。

这日，我和孩子面对面沟通如何解决这个难题。

你为什么不想写写字作业？不喜欢。
这个作业可以不写吗？不可以。
你想每次写字都要哭吗？不想。
从被老师退回来到现在都是A+，是不是有了很大进步呢？是。
有没有什么办法不哭还能写完呢？不知道。

我和孩子商量，如果一个事情很难但是又不得不做，能不能把任务分解，比如今天有7个字，能不能分为两个或者三个小任务呢？孩子自己分了上午写2个字，中午写3个字，下午再写2个字。然后我帮助把每个字做示范，第三条是为了帮助一次写对，先在描红本上写5个作为练习，再往作业本上正式书写。

完美！计划列完，孩子和我都觉得很振奋。

我告诉她，既然她自己已经做好了计划，我今天就不会催促她，我相信她可以自己完成。但是，这么理想周密的计划，在写了一行之后，就偃旗息鼓了。第二个字还没有写，就跑来说，我手都酸了。然后就跑去动动这个弄弄那个。从上午一直到下午2点半之前，我没叨叨一句。眼看下午就要过半，还有数学课没有开始，我忍不住开口了。

我可以和你沟通一下吗？
现在已经是下午了，你打算什么时候写呢？
我就知道你说这个，孩子在转椅上嬉皮笑脸的说了一句。


这句“我就知道”一下把爆竹点火了。一顿腥风血雨之后，我把作业单打印出来放在那里说，从今天开始，你的作业你自己来负责，我只负责告知和上传。但是，在接下来的一个多小时后，我走进书房，她不仅没有开始写一个字，反而用耳机在电脑上偷看小马宝莉！我呆若木鸡简直发不出火，只把老师的作业单地给她。然后她自己又进行了两个小时漫无目的的自由活动。

临近傍晚，作业还是没有写一个字。

你是不想写作业了么？她点头
那你自己和老师说！我不知道怎么说。
我已经说了，你自己来决定。我决定不写。。。。

这一天眼泪飙飞，口舌费尽，自认为尽量尊重孩子的自尊心，还拿出了科学的解决方案，最后全都虾米了。忍无可忍，只好故技重施，咆哮说必须写没商量，又拿出老师给的历次成绩激励了一下，最后化身戏精，说孩子其实你好棒。可能想到写不完真的没有饭吃，孩子终于拿起了笔。

复盘这一天的鸡飞狗跳，颇为感叹，让孩子觉得学习是自己的事太难了，尤其我不识时务，经过这三个月的过度陪读，怎么指望6岁的孩子能突然醍醐灌顶达到这样的“人生境界”？无非是老母亲自己的主观奢望，给自己加戏罢了。其实哪个家长不是这样的理想？想做雷峰塔下白素贞，孩子功课没管过就高中状元郎。管得多吧，担心孩子自己失去学习主动性，管的少吧，架不住剧场效应下自己总在鞭挞自己，所以对于家长，到底管不管、怎么管、管多少，怕是只比雷峰塔底下的修行只多不少啊！

编者按：本文推送并无任何其他意义（比如发牢骚等），只是为了让大家看看如果学前习惯不好，入校后会遇到一些什么例子，当然，本文也不是普遍现象，只是说部分人会遇到类似情况。