对作文的兴趣完全来自一次近乎疯狂的褒奖。高一下半学期的一次期中考试，作文题目不限字数，不限体材。第一次接触这样的考试作文感觉很新鲜，非常合乎懒人的口味。于是略略打了个腹稿，直接下笔。写到第三个小节的时候，感觉有几句话不太妥当。大笔一挥，打了个叉圈起来划掉以示作废。通篇大约400字，近乎电报语言完成了一个小小说。等回过头来检查试卷的时候才想起来这是期中考试，眼瞅着又圈又划的那一节，心中暗叫:完蛋了。
那届邳城中学高一只有两个班，90人左右。我们班的语文老师刚刚调走。现在带我们语文课的是隔壁班的班主任李学东老师，彼此不熟悉。考完这场语文心中着实忐忑不安。敢在期中考试卷上乱涂乱画，可能是前无古人后无来者。这祸恐怕闯大了…
第二天上午。女生带来一个消息，我们班有一个作文得了满分。之所以她们消息灵通，是因为两个班的女生是住同一个宿舍。当然，这不是我要关注的内容。 我最关心的是最差的作文得了多少分。
当日下午，隔壁班连续两节课讲评本次语文考试，偶尔听得出李老师情绪很激动，连课间休息十分钟时间都被占用了。挨到下课，有几个女生转到我们班和前排的两个女同学交头接耳。而后对我指指点点。该发生的躲不掉了，这更坚定了我做好英勇就义思想准备的决心。
第二天一大早就是语文课。但是调课了。下午，李老师只带了一张试卷进了教室，班长口令“起立--，敬礼！--坐下--″这一刻，我暗想，咱都别坐下了行不?或者我就不坐下了，免得等会麻烦。李老师的开场白和我预想的一模一样:″哪位是汤继凯同学？请站起来。”那站起来呗，扎稳底盘，准备挨楱。惶恐中，感觉剧情有些出入，没挨揍。而此刻的李老师像我们偶遇体育课一样的兴奋。径顾开始读我的作文。最让我诧异的是，语调神色并无半点鄙夷不屑。400字不多，李老师却读得有声有色。李老师轻轻放下试卷，一拳重重的擂在了讲台上:“同学--，美矣!--″尔后，李老师开始逐段逐句点评。短文不过400字，“同学--，美矣!--"这个的李氏赞美用了不下100次。以致于此后同学间的戏谑被广泛抄袭引用。我就手足无措的站在那里，享受着过山车般的剧情反转和众同学的目光。一则是个头本来不高。站着和坐着差别不大。二则李老师太投入了，忘记了让我坐下来。
这份荣耀对我来说太出乎意料。乱写乱划，普通的墙壁上尚不允许，何况试卷，何况期中！更何况我一手“汤体书法”自古顶风臭三里，能把我的字认全就不得了了，这李老师居然能在人见人烦的乱草中有所发现，这是怎样的一种细致和责任心？ 如果是草草浏览，这篇作文会是什么命运？漫不经心的眼晴，接收不到“美好"的讯号
李老师的眼中，学生一视同仁，不分好赖。90多学生个个有闪光点，夸奖时能把人夸晕， 这种赞美像一把引路的明灯，让每个学生在自己的特长方面走的更远飞的更高。 特级教师，非浪得虚名。
而我下岗后，继续蒙受李老师的恩泽。县城创业那阵子，每次遇见都少不了他一番激励鼓劲，没有官腔套话，句句诚挚。每每想起李老师，总感觉他的一双手在执着地把我们托举着，不试着飞起，就是辜负。
时光荏然，转眼又是一代人风华正茂。但是他们面临的社会环境有些变化，个别学校个别老师的业务水平只会表现在了有偿教育上，眼晴对孩子背景的关注比对其未来的关注更多。每个少年都有梦，这个梦是摔碎还是放飞，老师的手有巨大的力量。希望所有的老师都能把手从口袋边移开，被真爱托举的孩子，个个都会生出美丽强劲翅膀。
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