铿锵有力的重音门上一次，有个小朋友来到这里，说这儿没有什么看头，并且还摇头晃脑地说：“重音重音，就是‘加重声音’罢了！”其实，重音并非这么简单。
重音是指语言中重读的音，是为了强调突出某个意思或某种思想感情，把句子里的某些词语读得重些。朗读中的重音，同停顿一样，都是正确地表达思想内容，真切地抒发感情的重要手段。
重音的读法类似夸张的手法，高的更高，低的更低，升的更升，降的更降。包括声音的强弱、高低、长短等综合变化。具体常用的有加强音量表示法，一般用于表达明确的观点，形象鲜明的事物；加长音节表示法，一般用于启发思考或表达深挚的情意；一字一顿表示法，用时间的停歇来突出重音的方式，铿锵而有力，有时显得深沉感人。请看——
周瑜手下有一员老将，叫黄盖，他对周瑜说：“曹军八十万，我军才三万，相差太远了。跟他们长期相持下去，对我们没有好处。我看他们船尾接船头，船头接船尾，把船连在一起，只要用火攻，他们想逃也逃不了。”
黄盖说的这段话，我们对一些地方可以用重音进行处理，如将“八十”、“三”、“太”，用加强音量的读法，以突出说明敌我双方的兵力悬殊；把“长”字用加长音节的读法，可以让你想到曹军正在加紧训练水军，形势对己方将越来越不利；用加长音节法读“头”、“尾”、“起”、“火”，又可以清楚地反映敌人的弱点；最后一句话的一字一顿中，使听者隐隐感到，战胜敌人已是胸有成竹了。
从这里，我们是否可以得到一个启示呢？只有理解了文章内容，才能定准重音，读准重音。再请看——
第二天清早，风停了，太阳暖烘烘的，好像又是春天了。
这句话，重音该落在“好像”上面，还是落在“又是”上面呢？只要你理解了这是寒号鸟过着得过且过的日子，把这个“暖烘烘的”时刻当成春天了的懒惰表现，你就知道应该把重音落在“好像”上面了。
小朋友，联系我们的口语交际习惯，这时候，你一定能把语句重音分为一般重音和强调重音了吧？
我们在平常说话时，总有些词说得重些，有些词说得轻些。有时候念成重音的词并不表示特殊的情感，是自然而然的，由语句结构本身决定的。它用于强调说明句中的主体怎么样，比较明显的标记是它们常与“的”、“地”、“得”连用，对主体对象起补充、限制、说明等修饰作用，还有

“这”、“哪”、“谁”等起指代作用的一类词。这种重音就叫“一般重音”。朗读时，这些词也只不过比本句的其它词语略重些。例如，下面句中的加点词即可确定为一般重音。试着读读看——
拉开窗帘，一个银亮的世界展现在我眼前。
我要顽强地学习和生活下去。
在游览了苏锡常之后，我的梦变得丰满了。
王冕家里很穷。
这件事一直萦绕在我的脑海里。
我不会忘记那个夜晚。
不管走到哪儿，他都背着相机。
它要是高兴，能比谁都温柔可亲。
强调重音跟一般重音不同。它是用来表示特殊的意义或感情，分析确定强调重音，必须深入体会文章内容，才能找出应该突出强调的词语（对象）。例如——
霎时间，只见乌云密布，电闪雷鸣，两条被点上眼睛的龙腾空飞去。游客们惊叹不己，无不佩服张僧繇神奇的点睛之笔。
朗读这段话时，为了突出强调张僧繇画龙的高超技艺，就应该重读“点睛”一词。
有时候，由于说话的目的不同，着重点不同，重音的位置也就随着改变。它可以落在“一般重音”上，用加强音量、加长音节的方法朗读出这个词语；也可以落在非“一般重音”上，在另外的词语上加重加长读出来。你看——
这一整天，谁也没有买过她（卖火柴的小女孩）一根火柴，谁也没有给过她一个钱。
按照一般重音的规律，“这”、“谁”等都应该重读，但这里为了刻画小女孩的可怜形象，强调指出她在冰天雪地里卖了一整天火柴，结果毫无所得，因此重音落在“一根”和“一个”这两个词上，更能激起听者情感的共鸣。再如——
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
重读“石头”一词，可以表现出老麻雀下落的速度之快，透视出老麻雀拯救孩子的决心之坚定。如果面对孤立的这个句子，这样朗读无可非议。但是，联系整篇文章——为了赞美父母之爱，却应该重读“老麻雀”一词。因为“猎狗愣住了”，“我急忙唤回我的猎狗”，完全是被老麻雀的爱心震慑的，只有“老麻雀”才能具有这种强大的震慑力量。
还有的时候，同样一句话，在不同的语言环境或不同的思想感情支配下，重音所要强调的部分也不相同。比如下面这组句子中带点的词就应该重读：
哪是你的书？这是我的书。
这是谁的书？这是我的书。
这是你的什么？这是我的书。
这不是你的书吧？这是我的书。
因此，朗读时，只有读出强调重音来，才能准确表达每句话的意思。然而，也必须深入领会文章的思想内容，才能确定好强调重音。
小朋友，在这一站，你又得到多少收益呢？要记住，重音有三种，加强音量、加长音节、一字一顿表示法，具体用法各不同，理解内容是基础。
现在，请用你的智慧来开启时空飞船，让我们再一起游览这一“门”的“精彩视点”。其中，“视点A”为你作了标记，你可沿着闪烁的路标放声试着朗读，既可以愉悦你的心情，更重要的是能助你对重音知识的内化吸收；“视点B”中树起了灯塔，为你指示着前进的大致方向，目的是培养你的独立探索能力；视点C的朗读则完全靠你自己作主了，试试吧！
[精彩视点]
A（路标闪烁）：我很感谢上帝给予我的黑头发、黑眼睛、黄皮肤，很纯很纯的东方血统，使人一看就知道我是中国人。
不管中国人、朝鲜人、越南人，还是苏联人，一到国外，思乡的感情会变得特别强烈。每当有人问到他们的国家时，他们会变得很兴奋，滔滔不绝地向别人介绍他们的国家。我就是这个典型。我喜欢有人这样问我。我会很高兴地向他们讲述中国的长城，中国的字，和上海——我的故乡，还有那繁华的街市，拥挤的人群。
在美国，每节课上，老师总会给同学们一会儿自由活动的时间。那时候，在黑板上写中文字是我最大的乐趣与享受。我和陈院琴相顾一笑，大摇大摆地走到黑板前面，旁若无人地写了起来。内容可丰富呢，有古诗、流行歌曲、名言……
有一次，我在黑板上写了巨大的几个字“我爱你——中国！”老师很有兴趣地凑过来问我们在写什么。“I love you——”我很严肃地说，但眼里却颇有笑意。“What?”教师瞪大了眼睛，显得十分惊奇。“—China！”我说完了最后一个词，只觉得肚子里在发笑。“oh！”老师恍然大悟，笑了笑，踱走了。我再也忍不住，笑得蹲到了地上。
欢乐之中，往往会发生一些令人不愉快的事。就说我们的地理老师吧，他大腹便便，时常挂着微笑，但却十分地瞧不起亚洲人。有一次发生的事实在令人气愤。
几个月前，我们进行了一次大测验。快下课时，老师让我们把一张作业——multiplied(选择题）交上去，那时，我还不知道“选择题”是什么意思，我以为他在说map（地图），所以我把整个测验连同一张地图一齐交给了老师。测验成绩在我的忐忑不安中发下来了。
“C—”，这是我第一次得“C—”，都是由于没交那张作业，才得了这么差的成绩。我试图和老师讲一下，但他只是奇怪地笑笑，摇头。一次次的解释都是徒然，已经没有一点希望了。老师为什么不信任我？为什么不听我的解释？不给我一点儿分数？我觉得很气愤，咬了咬有些干涩的嘴唇，觉得眼睛有些潮气。我下了决心……
这以后，每次小测验我都得了满分，第二次大测验我得了“A”。得了“A”的人寥寥无几。我为自己超过了美国人而骄傲，并不是为了那个显眼的“A”。我觉得很自豪，很扬眉吐气。
B（灯塔摇曳）：人们告诉我，在北戴河那著名的二十四景当中，最美最壮丽的景致，要算是在东山鹰角亭上看日出了。
看日出须得早起。四点钟还不到，我就爬起身来，沿着海边的大路向着东山走去。这时候，天还很黑。夜间下了一场雨，现在还未晴透。但是云隙中却已经放射出晓星残月的光辉。
这时候，残云已经散尽了，几颗寥寥的晨星，在那晴朗的天空中闪烁着渐渐淡下去的光辉。东方的天空，泛起了粉红色的霞光，大海，也被这霞光染成了粉红的颜色。这广阔无垠的天空和这广阔无垠的大海，完全被粉红色的霞光，溶合在一起了，分不清它们的界限，也看不见它们的轮廓。只感到一种柔和的明快的美。四周，静极了，只听见山下的海水轻轻地冲刷着岩的哗哗声，微风吹着树叶的沙沙声。此外，什么声音都没有，连鸟儿的叫声也没有，仿佛，它们也被眼前这柔和美丽的霞光所陶醉了。
早霞渐渐变浓变深，粉红的颜色，渐渐变成橘红，以后又变成为鲜红了。而大海和天空，也像起了火似的，通红一片。就在这时，在那水天溶为一体的苍茫远方，在那闪烁着一片火焰似的波光的大海里，一轮红得耀眼光芒四射的太阳，冉冉地升腾起来，开始的时候，它升得很慢，只露出了一个弧形的金边儿，但是，这金边儿很快地在扩大着，扩大着涌了上来。到后来，就已经不是冉冉升起了，而是猛地一跳，蹦出了海面。霎时间，那辽阔无垠的天空和大海，一下子就布满了耀眼的金光。在那太阳刚刚跃出的海面上，金光特别强烈，仿佛是无数个火红的太阳，铺成了一条又宽又亮又红的海上大路，从太阳底下，一直伸展到鹰角亭下的海边。这路，金晃晃红彤彤的，又直又长，看着它，就仿佛使人觉得：循着这条金晃晃红彤彤的大路，就可以一直走进那太阳里去。
啊，美极了，壮观极了。
我再回头向西边望去，只见西面的山峰，树木、庙宇、楼房，也全都罩上了一片金晃晃的红光。还有那从渔村里飘起来的乳白色的炊烟和在山林中飘荡的薄纱似的晨雾，也都变成了金晃晃红彤彤的颜色，像一缕缕色彩鲜艳的缎子，在山林和楼房之间轻轻地飘拂着，飘拂着。于是，那山峰、树木、庙宇、楼房，就在这袅袅的炊烟和晨雾之中，时隐时现，似真似幻。看着眼前这迷人的景色，我恍惚觉得自己又回到了童年时代，置身于渤海南岸的渔村海滩上。一时间，我竟然忘记了我眼前的这幅带有神奇色彩的幽美画面，究竟是北戴河中的海市呢，还是海市中的北戴河？究竟是实实在在的人间呢，还是那虚幻缥缈的仙境？
<信息波>视点最先进入我们眼帘的是东方霞光，接着是月出情境，接踵而至的山峰、树木、宙宇、楼房、渔村被朝阳染就的神奇色彩的幽美画面又扑面而来，意境开阔。这里的语言色彩艳丽，并不时插进几句抒情或议论，感情浓郁。如果小朋友们握住重音的脉搏，以有声语言展现壮观、神奇、幽美的沧海日出景象，将更加耐人寻味。
C（成竹在胸）：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。极目远眺，碧绿如丝绒般的草原上，是一头头黑白两色的奶牛。有的牛背上盖着防潮的毛毡，正在低头吃草；有的站立不动，仿佛正在思考什么。牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子；老牛仪态端庄，好似牛群的家长。绿意盎然的村野乡间，是大片大片鲜艳的郁金香。这就是荷兰。
碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。成群的骏马，剽悍强壮，腿粗如桩，鬃毛随风飞扬。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们自由飞驰。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人。
低地上还有白色的绵羊，它们在天堂般的绿色草原上悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着。还有成千上万的小鸡，长毛山羊，但没有一个人影。这就是真正的荷兰。