浅谈网络诵读
X“网络诵读”随着互联网的诞生而新生的一个新名词,借助软件、简单的音响设备和互联网圆一个朗诵爱好者儿时的播音、主持梦,或填补舞台的朗诵梦。或因普通话的需要,借助朗诵来提高口语表达能力,或通过声请并茂的的声音感悟生活,感悟人生,透过诵读的学习陶冶性情,丰富自己的精神食粮。
随之而来的是UC朗诵区各类热心公益与借此平台而开办收费的朗诵培训班、普通话学习班也就应运而生了,讲授课程的老师也大多是从事新闻工作的主持人、播音员和具备普通话专业水准的一些学校老师,传授的内容沿袭的是播音技法和国家普通话考试大纲方面的内容。
诵读的内容多是抒情类的文章,以诗歌和散文为主,诵读者多是朗诵爱好者,他们来自社会的各个阶层,不分性别和年龄,工作与休闲之余,借网络的平台娱教与乐。这一特性也决定了他们的诵读与专业的播音员与主持人存在很大的区别。专业的主持人和播音员所持的观点和立场非常的明确,他们是为党和政府服务的,是为国家宣传的工具,受过专业的培训,驾御文章的能力比较强,诵读的文章和新闻稿件有着很强的政策宣传指导作用,肩负着一定的社会责任,以客观事实为依据,以党和国家的需要为准绳,不允许夹杂着个人的主观意念随意作为,有着一定的约束力。而网络诵读者主观意识占主导地位,诵读过程中是否能准确的表达文章思想感情,很大程度上取决与诵读者对文章的理解程度驾御能力,由于网络诵读者不受自身能力和专业水准的制约,使得网络诵读的风格与形式呈现出多样化。
网络朗诵爱好者,由于来自不同的区域,不同的语言环境,文化素质不同,普通话的水平参差不齐,加上对朗诵专业技巧知识知之甚少,不具备约束性,诵读水平可谓是高低错落。
网络朗诵爱好
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随之而来的是UC朗诵区各类热心公益与借此平台而开办收费的朗诵培训班、普通话学习班也就应运而生了,讲授课程的老师也大多是从事新闻工作的主持人、播音员和具备普通话专业水准的一些学校老师,传授的内容沿袭的是播音技法和国家普通话考试大纲方面的内容。
诵读的内容多是抒情类的文章,以诗歌和散文为主,诵读者多是朗诵爱好者,他们来自社会的各个阶层,不分性别和年龄,工作与休闲之余,借网络的平台娱教与乐。这一特性也决定了他们的诵读与专业的播音员与主持人存在很大的区别。专业的主持人和播音员所持的观点和立场非常的明确,他们是为党和政府服务的,是为国家宣传的工具,受过专业的培训,驾御文章的能力比较强,诵读的文章和新闻稿件有着很强的政策宣传指导作用,肩负着一定的社会责任,以客观事实为依据,以党和国家的需要为准绳,不允许夹杂着个人的主观意念随意作为,有着一定的约束力。而网络诵读者主观意识占主导地位,诵读过程中是否能准确的表达文章思想感情,很大程度上取决与诵读者对文章的理解程度驾御能力,由于网络诵读者不受自身能力和专业水准的制约,使得网络诵读的风格与形式呈现出多样化。
网络朗诵爱好者,由于来自不同的区域,不同的语言环境,文化素质不同,普通话的水平参差不齐,加上对朗诵专业技巧知识知之甚少,不具备约束性,诵读水平可谓是高低错落。
网络朗诵爱好