上次为大家总结了第一部分，今天小编赶紧来送上第二部分啦！
十一、幼儿园常见的安全事故
在历年真题的客观题中，幼儿园常见的安全问题及意外事故保持每年一道的趋势。其中应经考查过的有：气管异物、蜇伤、扭伤、鼻出血等。在此为各位考生汇总各种意外事故的原因及处理办法：
1.青枝骨折：儿童的骨骼弹性大、硬度小，容易因不正确的姿势导致骨骼变形，首要原则为限制伤肢再活动，即固定。
2.脱臼：关节的牢固性差，用力过猛容易脱臼，切勿贸然复位。
3.扭伤：先冷敷止血止痛消肿，后热敷促进血液循环。
4.鼻腔异物：用力擤未被异物堵塞的那只鼻腔。
5.气管异物：倒立拍背法、推压腹部法。
6.鼻出血：应首先头略向前倾，按压鼻翼和前额压迫止血，冷敷额头。
7.煤气中毒：首要原则应开窗通气，让患者吸收新鲜空气。
8.冻伤：应首先保暖复温。
十二、幼儿营养知识
1.肥胖症：肥胖指身体中脂肪堆集过多。如果体重超过同年龄、同身荷儿童体重平均值2个标准差。
2. 佝偻病：俗称缺钙，是3岁以下小儿常见的营养缺乏症。是由于维生素D缺乏引起，可补充维生素D，多晒太阳。
3.缺铁性贫血：幼儿常见的贫血为食物中铁的摄入量不足。
4.维生素A：与视觉有着重要关系，却维A会导致夜盲症。
5.维生素C：在新鲜蔬果中，缺乏可导致坏血病
6.钙：99%的钙存在于骨骼和牙齿中，其中1%存在于血液里。
7.碘：海产品中有大量的碘，缺碘可得“大脖子病”或者“克汀病”，而碘补充过多则容易导致甲亢。
8.锌：具有保持味觉、促进伤口愈合、增强免疫的功效，缺锌会导致异食癖等。
十三、家园合作
家园合作是近年来幼儿园教育中的一个重要任务，也越来越受到资格证考试的重视，在此，各位考生需牢记家园合作的方式方法：
家园合作方式 | 含 义 | 备 注 |
家长开放日 | 定期让家长来园参观或和幼儿一起活动 | 我国最常用的家园联系方式。 |
家长委员会 | 由家长民主推选产生，参与和协助幼儿园工作，反映家长的意见和要求。 | 《幼儿园工作规程》明确规定 |
家长学校 | 向家长宣传教育知识，帮助家长树立正确教育观念，学习教育方法 | |
家长接待日 | 由园所安排一个固定的时间，听取家长的意见和建议 |
十四、幼小衔接
幼小衔接是指幼儿园与小学两个阶段相互衔接，在《幼儿园工作规程》中明确规定：幼儿园应做好与小学两个阶段的衔接，考生备考时应谨防出现策略类题。
如幼儿园应怎么做好幼小衔接工作：
(一)培养幼儿对小学生活的热爱和向往
(二)培养幼儿对小学生活的适应性
培养幼儿的主动性;培养独立性;发展人际交往能力;培养幼儿的规则意识和任务意识。
(三)帮助幼儿做好入学前的学习准备
培养良好的学习习惯;培养良好的非智力品质;发展思维能力和基础能力。
十五、原 则
在《保教知识与能力》七大模块的考察中，多次出现过“原则”题，需注意以下几块：
1.学前教育的特殊性原则：
保教结合的原则、以游戏为基本活动的原则、教育的活动性和活动的多样性原则、整体综合教育的原则。
2.环境创设的原则：
目标导向原则、发展适宜性原则、幼儿参与性原则、开放性原则、经济性原则。
3.教学活动的原则：
科学性和思想性相结合的原则、操作性原则、直观性原则、发展性原则、保教结合原则、活动性原则及运用、面向全体与因材施教原则。
十六、气质类型
关于学前儿童的气质类型这一考点，最著名也是最常考的是胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质这四大内容，2014年考到了一道20分的案例分析题，各位考生备考时注意：
胆汁质 | 多血质 | 粘液质 | 抑郁质 |
精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事 | 反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶 | 稳重有余而又灵活性不足、踏实但有些死板、沉着冷静但缺乏生气 | 敏锐、稳重 、多愁善感、怯懦、孤独、行动缓慢 |
代表人物：王熙凤 | 代表人物：晴雯 | 代表人物：薛宝钗 | 代表人物：林黛玉 |
十七、个体差异
《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，应尊重幼儿发展的个体差异，幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。
每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。
要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿，在此，还应掌握个体差异的类型：
(一)幼儿的气质差异
(二)幼儿的性别差异
(三)幼儿的智力差异
(四)幼儿学习类型差异
(五)幼儿的性格差异
十八、教育活动方案
《保教知识与能力》这一科目每年必考一道30分的活动设计题，近年来常以看图的方式进行考查，而活动设计应从哪些方面进行来设计，在此给广大考生提供了如下干货：
框架 | 内容 | 备注 |
活动目标 | 认知目标、能力目标、情感目标 | 2-3条即可 |
活动准备 | 物质准备、经验准备 | |
活动过程 | 开始部分、基本部分、结束部分 | |
活动延伸 | 家园共育、领域渗透、区角延伸、环境创设等 | 选择一种即可 |
十九、教育评价
对于幼儿园教育评价这一知识点的考查，常以客观题的形式进行考查，各位考生需要了解并掌握幼儿园教育评价的参与人员、方法等，详情如下：
1.参与人员：管理人员、教师、幼儿及其家长;
2.幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主;
3.评价方法：观察、谈话、作品分析、问卷调查等;
4.评价对象和主体：教师和幼儿;
5.评价的目的：了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。
二十、教育活动组织与实施
《保教知识与能力》这一科目对教育活动的组织与实施的考查非常灵活，常用实际生活中的案例考查各位考生的教育理念和做法，要求考生能根据活动中幼儿的需要，选择相应的互动方式。
如2016年上半年的真题：在“秋天的树”美术活动中，教师不适宜的做法是;为了让幼儿在户外运动中一物多玩，最适合的做法是;这种题目的问法更加灵活也更加考查考生的教育理念，在此汇总教育活动的组织与实施中考生需要注意的正确教育做法：
1.《指南》中明确提出不提倡范画，范画会抑制幼儿的创造力，不利于幼儿自主性的发展。
2.临摹会使幼儿失去“自我”感，不推荐让直接让幼儿临摹。
3.幼儿的经验为直接经验，教师应多让幼儿亲自操作体验。
4.游戏时发生各种冲突，教师应根据小班、中班、大班的不同情况，在观察的指导下进行介入，而非直接调节。
5.技能、高效、强制等词不应出现在幼儿园阶段幼儿的解释上，这一教育理念需要注意。
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