顾名思义主任、主任就是要教会学生怎样做人,做人没有做好,其他都是等于零,最近,我在报纸看到一篇文章,它是21世纪教育沙龙上,与会者对教育标准的内容所讨论的话题。《人品是用人单位衡量人才的第一标准》其中说到:“人品好能力也好,那叫人才里的正品,人品好能力差,叫次品,人品差能力也差,这叫废品,人品不好而能力很好,那是毒品,是危险品。”我认为班主任工作是做人的工作更有其特殊性,但我在班级管理中,遇到了不少难题,经历了很多挫折,尽管有了一定的经验但更多的是需要得到解决的问题,所以下面谈一些自己在班级管理中的一些不成熟的想法和做法,希望能得到大家的指正并希望能起到抛砖引玉的作用。
一、在班级管理上,实行先“专制”后“民主”的做法。所谓专制是指很多方面班级工作的安排布置,班上问题的处理都不跟学生商量,也不征求学生的意见,直接由班主任下达命令,学生遵照执行,实行计划经济的模式。民主是指凡班级管理的事务,不论大小都跟学生商量,征求学生意见,在班上表决通过后方予执行。当专制方法使用了一段时间后,再开始实行民主的方法。
比如:在处理违纪现象上,利用威慑力量,小题大做,让想违纪的学生望而却步,学生有违纪现象,不论大小,2 0 0 字以上的书面认识,要讲清楚的原因,分析对自己、对班级的危害性,主动承担各种处罚,并保证下不为例。 严格管理下面貌会有改观,这改观能使班纪班风朝好的方向转化,但这种严格毕竟只是一种手段,而不是最终目的,因为这么做虽然取得了不错的效果,但这种方法只是权宜之计,不是基本的国策。毕竟只能得益于一时,不能保持良久,特别是一些同学会形成逆反心理,使管理难以维持下去,一部分同学受到压制后会消沉下去失去活力,而这都不是我希望看到的,所以在一段时间的专制管理后,我开始推行了民主治班。
二、关爱学生,培养学生自觉意识,使班级具有一定感染力几年来的班主任工作中我感受的最深的一点,就是现在的学生个性变得太强,越来越难以约束,做好班主任工作,我认为再好的制度,再好的方法,也不能离开对学生拥有的一份热心,一份发自内心的责任感。正如巴金老先生说的那样,我们要讲真话,要把心交给读者。其实我们也应该把心交给学生,对学生讲真心话。班级管理是一项务实的工作,这要求我们班主任要说实话,做实事,不能光打雷不下雨,要诚心于学生,班级制定的规章制度要严格执行,并持之以恒,不能虎头蛇尾,半途而废,在班上尽量少说大话、空话、废话和不着边际的话,平时要多与学生和家长交流,不能只看表面,要善于捕捉信息,哪怕是一件小事,我们都要认真的去对待,否则小事会变成大事。
教育需要爱,更需要培养爱,没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育。我也觉得在新的形势下,教师的角色在变化,师生之间是一种平等的关系,新型师生关系,是一种合作关系。还可以理解为教育本身就是一个服务行业,教师是商店里的售货员,在商店里顾客是上帝,售货员要为顾客提供优质服务。教师在学校里就应该为我们的学生提供这种优质服务,只有这样学校才能兴旺发达,路越走越宽。正如我们在有些学校所看到的标语“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生”,也就是对学生要有一种爱心,多一份耐心,给学生一点信心,把学生当作自己的小孩,班级就象一个大家庭,班主任就是家长,要对自己的子女充满爱,当学生有困难时,我总是尽心尽力地关心,让学生在校读书有一种在家里的感觉。时时对学生有一种牵挂。比如有的学生身体不好请假离校,我就估计他回家的时间,及时给家长打电话,学生到家了没有。这样的关心,学生是终身难忘。
在培养学生自觉意识方面,有这样一件事,开学的那一天,我去班上看看,发现教室里很乱,也很脏,当时,有很多同学在教室里,包括临时班干部,但没有一个学生主动出来打扫一下,我看了以后,也没有去发号司令,而是我自己先动手,一点一点开始打扫,学生看到我亲自打扫卫生了,他们也不由自主的一起动手,在同学的共同努力下,很快的,班上打扫的干干净净。
还有,班级的日常卫生工作一开始很成问题,地上经常有纸屑和饮料罐,看到大家的主动性、责任感不强,我就每次到教室就拣纸屑,后来学生感到我太辛苦了,看不过去了,有些学生就马上动手和我一起拣了,这样,过了一段时间地上的纸屑就越来越少了,现在偶尔有一点纸屑,只要我一进教室眼睛一扫描,他们就马上拣掉了。因此,班主任除了要以严格的管理来规范学生的行为,更要怀着一颗爱心来指导学生的行为,纠正学生的错误,做到“以情动人”。我们要允许学生犯错误,但更要允许学生改正错误,特别是中专学,思想活跃,举止大胆,有时难免会出现这样那样的小错误,在这时,我们不能一味的去责怪,甚至谩骂,这时要弄清楚他们为什么会犯错误,是因为家庭、学生、还是老师,并就问题给学生讲清道理,使他心悦诚服地意识到自己的错误。
同时,要结合班级实际情况,及时召开班委会,防止类似的问题再发生。作为班主任,应有友善的态度和宽容的心。对于一些犯错误的学生,以劝导为主而非教训,向其指出错误所在,帮助其分析错误原因,共同找出改正方法,引导学生认识错误,改正错误,以理服人。以宽容的心和友善的态度包容学生这样那样的缺点、错误,但决不纵容学生。对于一些确实比较严重的错误,那就要给予严厉的批评,就事论事,同时注意批评的艺术,保护学生的自尊心并留给学生改正机会。不能把他们弄死,这就要求班主任工作的艺术化,以表扬为主,多鼓励,多夸奖,婉转的批评让学生心服口服。当然,我们也不能给学生定型,即使有学生犯了错误,我们还是要努力发现他们身上的闪光点,适时的给予表扬,往往会收到意想不到的效果。
三、及时处理偶发事件,强化学生团队意识,使班级富有凝聚力
重在做到“紧跟班”,开学以来除了特殊情况外,我都尽量与学生多接触,从升降旗做操到上课前清点人数,从自习课到活动课,尽量去控制学生违纪情况的发生,发现问题及时处理,学生的行为习惯大有改变,课堂纪律大有改变,班风学风明显好转。如:学生上课不能配合老师讲课、学生之间有矛盾、晚自修缺席到寝室休息,教室里打球等现象基本得到解决。
总之,班主任工作是一项复杂的工作,你只有从点滴做起,从小事做起,因势利导,做到润物细无声,这样就成功了一半,教师是人类灵魂的工程师,这个工程师不在于计较个人得失,不在于追求名利,而在于引导学生的个性发展,让学生健康成长,让学生做一个好人。
联系客服