刘恩樵 | 语文课程标准阅读笔记（8）：这些微处，值得关注

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 8.这些微处，值得关注

——读语文课程标准之“课程实施”

|微处一|

这些理念词：打开新版语文课标的钥匙

新版课标从宏观上、蓝图上规定了义务教育阶段语文课程实施的意义与价值、目标与内容、途径与方法等，它凝聚了上上下下若干年来语文教学研究与实践的最新理念、思路与方法，全面地描述、刻画与展示了义务教育阶段语文课程的样貌。而这些最新理念的表达以及全面的描绘、刻画与展示等都是建立在一些概念基础上的，尤其是建立在体现新版课标最新理念的一些概念上的。弄清这些概念的内涵，对于深入而准确地理解与实践新版课标理念，真正发挥课标的引领与指导作用，切实提升语文教学的质量，是非常有意义的。

在阅读新版语文课程标准的过程中，我觉得如下一些概念可谓之为“理念词”，需要更多的关注、理解与领会，这些理念词，它们是打开新版语文课程标准的钥匙。

 

|微处二|

这些数字：凸显语文教与学的童子功

在阅读语文课标时，发现了一些数字，这就是在课程目标中，在每一个学段里，在识字、背诵、课外阅读、写作次数与字数等方面的量化数字要求。

这些量化的数字要求，非常明确，非常具体。从教的角度来说，这是语文教学非常基本的教学任务，是语文教学的底线。不同学段的教师在教学中，一定要让学生达到这些指标。这就像体育学科中的学生体育锻炼标准一样。从学的角度来看，识字、背诵、课外阅读、写作次数与字数，这些都是学生语文学习的童子功、基本功，是必须保证的语文基本素养。这也像体育学科中的学生体育锻炼标准一样。识字、背诵、阅读、写作，可以说是语文教与学大厦的根基。明晰这些数字的内涵，在语文教学过程中就要切实将其落实，让每一个学生达标。这些数字，呈现的是结果，教师要将其分解为过程，以过程性评价的思维，力求让100%的学生都能达到这样的标准。

一言以蔽之，这些数字，凸显了语文教与学的童子功。因而是语文教与学的底线，必须保证落实到位。有了这样的基础，才有可能完成其他诸多的语文素养。

 

|微处三|

这些动词：学生语文学习的首选方式

作为一线的语文教师，我一直主张“跟着课标学教学，合着课标做教学”。

课标中给我们一线教师提供了诸多指导学生进行语文学习的方式。这些方式，非常明确清晰。只要语文教师稍动脑筋，将其转化为教学行为，结合教学进度与教材内容，合理安排，就是非常好的语文教学。从这个意义上来说，每一位教师都要将语文课标作为案头书、包中书，经常性地翻阅、研究，一方面从中学得教学方法，一方面加深对语文课程的理解。“跟着课标学教学，合着课标做教学”，这应该成为每一位一线教师教学的基本原则。

我从语文课标中截选了部分作为语文学习的方式的动词（说明：这是不完全、无顺序的大致选取），从这些动词中，我们还可以发现新版语文课标的重要理念，从而丰富我们对语文课标的理解，这就是，新版语文课标特别重视打通语文教学与生活的联系，特别重视语文实践活动，特别重视课堂内外的结合，特别重视在真实的语文学习情境中学习语文等等。

这些动词（短语）是学生语文学习的首选方式。