每个人都会经历学习生涯，有人群就有对比，有对比就有学渣和学霸的区别了。老一辈的人总说孩子脑子笨，智商低。所以他听课听不懂，作业不会做，怎么讲都听不进去。孩子皮，不想学习，家长无能为力了……然而现象是对的，但结论是错的。孩子并不是因为智商低，智商的区别肯定有，但不可能体现在小学、中学这些学科上……爱因斯坦智商高，他创造了相对论，但我们并没有要求孩子创造出相对论这么难的事情，仅仅是让他读懂别人的一些小成果。
一位班主任说，孩子的学习好并不是因为孩子智商低，贪玩不学习。好学生也玩，而且学霸比学渣有更多的时间去玩，因为他们只需要很少的时间去完成既定学业。这是为什么呢？因为学霸学习效率很高啊，短时间可以完成学渣好几个小时做不完的作业。为什么学霸学习效率高，因为他们专注……
专注于眼前的事情……是造成学生学习差异的重要原因
老师们带过班级都能从中得到体会。一个实验班和一个借读班上课时，注意两个班的学生的群体性差异：实验班学生上课，大部分人都很专注。虽然他们专注学习的方式方法不同，如有的喜欢自己思考、看书、动手做；有的喜欢和别人一起讨论，在争论碰撞中得到启悟，不管怎样，他们都能很好地完成学习任务。
另外一个班，上课的前五分钟是认真的，安静的，五分钟后就状况百出了，有的聊天，有的玩游戏，有的走神，还有的打瞌睡。经教师反复提醒，大部分学生能再收起注意力听讲5分钟，5分钟后就又开始出现状况了。
长期观察后发现，能否定心专注于一件事，是造成学生学习差异的重要原因，成绩优秀的学生，大多能专注于某一件事。反而他们玩的时候也会很尽兴，他们的心理负担也更少。
教师与学生家长沟通，能更快捷地了解他们在家的表现。成绩优异者在家里做事都目标明确，有条不紊，都有固定的时间完成作业，而且在做作业时往往能一坐几个小时不受外界干扰，直至完成；而学习困难的学生则无论是家长盯、请家教，都不能让他们认真地、安静地做事情。
再进一步与家长深入交流，探讨上述现象的成因。不难发现，专注习惯大部分是平时养成的，如教师的多次激励，自我亮点受到肯定后逐渐固化为一种优良的习惯；再如家长的最初严管，他律逐渐转化为自律；还有平时爱读书迁移为专注学习等。
教育最重要的不是教知识，而是培养习惯
我们可以说，知识的教育仅仅是表面的，而习惯的培养才是长久的。知识要不断更新，你小学要学习，中学、大学还要继续学新的知识，所以一时的好坏决定不了太长远的未来，但是习惯就不一样了，你能说小时候喜欢阅读的孩子，长大后会突然放弃对书的兴趣？还是小时候习惯运动的孩子，长大后会变得懒惰？
家长们一定要注意，陪伴孩子成长的父母是孩子的首席教育者，身教重于言教，如果父母做事虎头蛇尾、言而无信，就不要指望孩子能养成专注的好习惯了。
父母是孩子教育的第一责任人，平时就要培养孩子把一件事从头做到尾的习惯，不同的孩子可用不同的方式，有的适合激励、有的适合严格要求，不管什么方式，都要长期坚持、持续下去才有力量。
教育是可以有所作为的，形成一种氛围，创造一种环境和条件，培养良好的学习习惯和行为习惯，强制学生由他律逐渐走向自律，是可以培养出专注的好习惯的。
生活中有不少人想集中精力却没有办法。这种情况在孩子，特别是男孩中比较常见，所以，培养孩子的专注习惯特别重要。
古语云，“动若脱兔，静若处子”，是说一个人动起来生动，静下来安心，才能成就一番事业。
人最可贵就是思想，而思想的寓所就是安静的内心，安静的内心外部呈现的形式就是专注的好习惯。
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