小巫按
您好，家有五岁宝宝。可能是家庭引导原因也可能是天赋，孩子对未知的世界充满了好奇和学习的欲望，总体上是个非常聪明敏感的孩子。我总引导他对未知的东西提问，然后从父母或老师得到答案，或者网上检索答案。慢慢的成了一个知识储备量很足的小男孩，在幼儿园学习东西最快，知识面最广，得到表扬最多，慢慢孩子习惯了这种表扬，也习惯了问题总是能解决的思维方式，轻易不放弃，总在找解决途径。
现在问题出来，幼儿园有外教，外教不会汉语，纯英文交流，上了半年多，孩子开始跟不上外教的节奏了，有些听不懂，而他又找不到解决方法。听幼儿园老师说别的孩子也听不懂，可是听不懂就不学了，自己玩儿，听不懂也不会造成什么心理负担。可是我家宝宝就很沮丧，跟我说妈妈我不想上学了，因为英语听不懂……。
想让您给一些建议，我是该在家辅导他英语让他能跟上，还是让他也像别的孩子那样就当英语课是玩儿，听不懂就不听？这种聪明早熟的宝宝在育儿方面您有什么建议？多谢！
您好！五岁的宝宝的确会对世界充满好奇，而您也希望孩子成为一个渊博而好学的人。请别介意我下边要给您泼点儿冷水。在面对孩子天真无邪的好奇心时，我们首先需要了解什么是“知识”？也需要了解人类儿童学习的途径和规律。
每个人天生都有求知欲，都有追求真理的本能。对未知领域怀有问题是求知的开端，而问题的答案则需要我们自己从亲身体验和观察中积累素材，再通过独立的思考和判断，得出属于自己的结论。这个过程，也要根据孩子在不同年龄段的发展特色，以符合其年龄段的方式来获得。父母和老师给的答案，是从这些成年人角度出发的某种说法，网络上检索出来的，也是别人的东西，不见得是正确的，更不见得是事物真相。习惯从别人那里得到答案，人就会放弃自主思考的权利。
请恕我直言，您的孩子“知识储备量很足”，实际上只是存储了很多别人灌输的信息，这些并非真正的知识。相信您不乐意自己的孩子只是一只小小U盘吧？他还没有能力判断这些信息的真伪，更无法从亲身体验中淬炼出自己的答案。更令人担忧的是，他的这种储备量，得到了正面而积极的反馈（表扬），作为一个幼儿，他把这种表扬认同为自己的价值，认为只有“学习快、知识面广”，自己才是值得被爱的，那么他会为了得到持续的表扬（爱）而表现得更加积极。
这个英文外教的出现是一件大好事！这其实是用事实告诉您：学习不是您理解的那样子滴！语言的习得有赖于人际互动，而不能单纯指靠机械的储备。其他孩子因为没有追求表扬的压力，所以听不懂也无所谓（更何况从语言习得角度看，这并非真正的不懂），而您的孩子因为有压力，所以害怕失败，担心自己不能表现出色而失去成年人的爱，因此他想放弃，因为不做这件事就没有失败的风险了。而您希望孩子成为一个遇到困难就放弃的人吗？
另外，五岁的孩子，和世界还是一体的，以完全的融入感生活着。智性学习则会将他们与世界生硬地剥离，也会导致他们自身的硬化，包括思想的僵化，更会提前透支他们塑造身体的生命力，给未来的发展埋下隐患。您的孩子不是自然的早熟，而是被人为地拔苗助长了。
我给您的建议是：丢弃成年人的虚荣心，不要再让孩子过早接受不符合他年龄的信息，让他做回一个五岁的孩子，享受童年。至于英文么，此刻头脑的“听懂”不是最重要的，重要的是孩子喜欢外教，喜欢跟外教一起玩儿。您呢，也不妨学学怎么跟孩子一起玩儿，从孩子的角度探索世界。说实在的，他能教会您的，比您能灌输给他的，要多得多得多！
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