记忆的储存方式

​我认为，知识是以一种特殊的物质形式存储在人的意识结构之中的。

所谓的知识、记忆、经验、习惯、技能……都是人意识结构中存在的物质因素。
这种物质因素如何存在？怎样构成？具体作用方式如何？现今的科学对此还无从知晓。
科学仪器还无法测量出这些特殊种类的物质，现今科学的手段还是非常有限的——或许将来可以发明出某种更精密的仪器，能将它们测量出来吧。
这种物质之所以会产生，是因为存在着这样的机制。
人非生而知之，只有通过后天的学习、教育、训练等手段方可获取知识和技能。
知识或技能并非虚妄之物，而是一个人的意识结构中相应的物质存在。

为了表述方便，我们借巴甫洛夫条件反射实验来说明。
食物与铃声本来是没有联系的，建立食物与铃声联系的过程，对于这只狗来讲，就是一个学习的过程。
开始重复训练的时候，狗的反应是从无到有、渐渐加强的。当毎到下一次重复的时候，之前积累的记忆即会自动发生作用，同时又形成新的记忆累加，作为下一次同类反应的基础。
就是说先形成，形成之后就用它。
通过重复训练的方式，在狗的意识中形成了一种特定的物质，再予以加强，然后这种物质就成为下一次同类“刺激—反应”模式的基础。
这种特定物质形成的过程，即是一种学习的过程。

相对于动物而言，人具备着一种强大的记忆整合能力，所以人的学习能力是最强的。
这种奇妙的整合能力，使得人的学习过程，不仅仅是简单的记忆累加，而常常是一个由生到熟，再由熟到巧的过程。
学习的目的就是形成特定的“记忆整合物”，形成之后，运用它思考问题，或做事。

在学习的初期，机械的重复训练会使这种特定的物质随之生成，通常在一定阶段之后，形成的进程会减缓、直至消失——此时再多的重复训练也未必有用。
因为这种特定的物质是在另外空间里形成的，所以它形成的过程会与此人意识状态中的相关因素发生作用。
就是说，这个人状态中的某些因素会影响、制约这个过程，从而形成一个上限。所以往往到了这个程度，这种物质基本上就固定住了。
——这就是一个缺乏天赋的人，为什么到了一定阶段之后，即使再努力，也不能得到提高的原因。 
一般说来，若是这个形成的过程较快、上限比较高，人们就会说这个人聪明，学的快，是个学霸；若是这个形成的过程较慢、上限较低，人们就会说这个人比较笨，接受能力差，是个学渣。
之后此人在运用知识、操作技能时，这个已经形成的特定物质就会自动的发生作用——比如说，可以用它来思考问题，或运用它指挥人的身体去操作仪器。

再举一个下象棋的例子来说明。
一个人，称为A，A原本不会下棋，后来经过一段时期的学习训练，棋艺达到了一定水平。那么A在学习的过程中，在自己的意识中形成了相应的特定物质——这个特定物质称为A物质。
平时，A物质存在于A的意识结构中，并不发挥作用。
而一旦下棋的时候，A物质会瞬间自动连通A的表面意识——此时，一盘棋局放在那里，或开局、或中局、或残局——A只须扫一眼，A物质随即发生作用：各种变化、应对、套路、杀招…瞬间呈现于A的脑海里，这是A物质发出的。
走棋变化之后出现新的棋局，针对新的局面，A物质又会将自己所拥有的变化、应对、套路、杀招…瞬间反映至A的表面意识。A与对手撕杀，运用的是自己在学习过程中形成的意识中的相应物质。
某种程度上，A物质可视为A在学习过程中记忆的整合与升华。
A的棋艺水平高低，基本上取决于A物质的构成与层次——就象学生经过十年寒窗苦读，运用他们的学习成果，去解答高考试题那样。

在上述例子中，假设A是个象棋大师；另有B，是象棋市冠军；C，是个普通象棋爱好者。 
比较一下A、B、C三个人，‘’马走日、象飞田‘’，这些游戏规则谁都懂，可是为什么棋艺水平差异很大呢？
是由于他们在学习训练过程中意识结构中形成的物质——A物质、B物质、C物质，各不相同。
A物质有的，B物质没有；B物质有的，C物质没有。
为什么没有？学习训练过程中没有形成。
为什么没有形成？因为每个人具体的状态有差异，每个人意识状态中的相关物质会干扰、制约产生此类物质的机制的作用，从而影响到最终结果的形成。
就是说，一个人，不是想学多高就能学多高的，这个人各方面复杂的因素都在制约着他。
与下棋的例子相类似，人们日常生活中的各种观念、习惯、经验、思维模式…等都有各自形成的过程——因为在人的意识中，就存在着这样的机制。

这个机制是人与生俱来的。有了它，人才能够获取知识和技能。
比如说，为什么我们在练习操作时会感觉越做越顺手呢？是由于这个机制的作用形成了特定的物质，这个特定的物质操控着人的身体、四肢，作出相应细腻、娴熟的动作，使人觉得操作自如。
一旦学会了，一般就不会忘了，因为这种特定的物质已经存在他的意识结构中了。
假设没有这个机制的作用，人重复10遍、20遍，与第一次做是一样的，永远也学不会技能。