一、语文诠释
“语文”顾名思义即语言文字、语言文章。口头为“语”，书面为“文”， 这就是对语文的准确诠释。著名教育家叶圣陶先生说：语文“以为口头为'语’，书面为'文’，文本于语，不可偏指，故合言之”是对“语文”学科含义的权威论述。
语言是人类的交流工具，文字是人类文明发展的标志。
随着人类社会的进步，“语言文字”的内涵不断地发展、延伸。当今社会“语言文字”并非简单的顾名思义之语言文字，所谓“语”，除口头交流之语言外，还包括书面文字交流之语言，亦含各种科技载体之形式语言；所谓“文”，除书面定义为成篇文章的文字之外，更有文学、文化科学之含义。社会的发展进步使语言不仅存于人类的交流工具，更是人类文明发展的标志，既具有工具性，又具有人文性；人文性更是包括文学艺术、文化科学等内涵。
从语文诠释中我们可以明确地得到如下结论：“语言文字”包括着两层含义：其一“语”是口头语言，“文”是书面语言，即“语文”包括口头语言和书面语言两方面；其二“语言”不仅是人们口头交流的代用词，“文字”也不仅为书面语言的代用词，即“语文”既包括各种科技载体之形式的语言和成篇书面文字，也包括语言文学艺术及文化科学等。
从语言文字的发展及人类社会的进步，我们可以清楚地认识到：语言文字既是人类最重要的交流工具，又是人类文化的重要组成部分，语言之字是拓展人类交流、记载人类历史、推动人类进步的工具。
二、语文的内涵
语文教育的首要任务是教育学生学习语言文字，认识社会、完善人格，明确责任、学会做人。大学语文课程则正是在培养学生的学习能力，提高学生的人文素养，完善学生的立世人格，培养学生的思想情操，开拓学生思维创造力的基础上设置的；主要教学内容是载负着丰富的文化、思想、情感内涵的文学作品及文学知识，是以诗词歌赋、散文、小说、戏剧四大文学体裁为主体的语言文学课程。
语言文学是指口头和文字表现的富于文采艺术，显示渊博学识的作品。文学、艺术是语言文学的重要内涵。
文学是人类思想的高度结晶，是人们思想形成和发展的营养剂，是社会知识集中和展现的吸纳器；不懂文学，思想就会僵化，知识必然匮乏。
艺术是人类灵魂的具体反映，是人们灵魂展现和升华的净化剂，是思想激情调动和升华的助动力；没有艺术，就没有社会的千姿百态，世界就显得单调、枯燥，就没有发展的创造力；不懂艺术，就没有形象的思维、感官的创意，就没有想像的目标、联想的标的。
文学可以博大人们的胸怀，开阔人们的视野，丰富人们的内心世界；可以给人们以生活的激励，给人们一种奋发向上的精神和力量，使人们热爱生活，学会生活，努力生活；可以启迪人们的思想，创新人们的思维，增强人们的创造力。
艺术可以陶冶人们的情操，缓解人们的压力，丰富人们的精神生活；可以给人们展现丰富多彩的生活美景，使人们得到美的享受，进而向往生活，创造生活，更好地生活；可以使人高雅风范，拓展人们的思维想像空间，提升人们的联想创意能力。
文学是艺术之本，是艺术的基石。文学素养的提高可以带动艺术素养的展现，进而带动人的整体素质的提高。
大学语文以诗词歌赋、散文、小说、戏剧四大文学体裁为主体教学内容，以培养学生扎实的语言文化功底，提高学生的文学素养，开拓学生的情感视野，丰富学生的思维创造力为目的而设置的一门必修课程，是大学学习阶段的一门重要的学习内容。
三、语文学习的重要性
经济和市场的发展，对国人的“人文素质”提出了更高的要求，而语言文学的教育则是“人文素质”教育的核心和根基。从群体角度看：作为国家、社会群体之一的青年学生群体的语言文学素质培养不起来，“人文素质”的整体提高将是一句空话；同理一代青年学生群体的语言文学素质培养不起来，传统文化将无法得到有效的传承，知识创新将受到极大的制约，社会发展也将因此延迟或滞后。从个体角度看：作为社会发展未来、国家建设希望的青年、特别是青年学子，语言文学素养不高，就无法拥有博大的胸怀和远大的思想抱负，就会因为视野的窄小短浅、知识的匮乏贫庸而无法认识生活、体验生活、热爱生活，更无法创造生活，无法为社会的发展承担责任、作出贡献。
因此，提高青年学生的语言文学素养，进而提升整个青年学生群体，特别是大学生群体的语言文学素质是提升整个民族“人文素质”的基础，是伟大的中华民族传统文化得到有效的传承，社会知识创新不断发展的需要；更是青年学生个体提高个人综合素质、增强生存能力，创造理想的个人生活和事业的需要。这就是大学语文学习的根本目的。
四、语文的学习内容
从学习的角度定义语文学习，主要包括三个学习阶段或说三大学习内容：即语言文字、语言文章、语言文学。
按照学习的阶段划分学习任务，其语言文字是初级阶段的课堂学习训练任务，语言文章的基础知识及基本写作训练是中级阶段的课堂学习训练任务，语言文学则是大学阶段的课堂学习训练任务（中初级阶段亦包括语言文学的启步、初级学习）。大学阶段阶段的语言文学则是提高大学生群体的语言文学素质及思维创新能力，培养学生奋发向上的生活激情及创新灵感，激励学生热爱生活、学会生活、更好地生活，这就决定了大学学习阶段的主要学习内容是语言文章中的文学作品。
学好语言文学必须了解和掌握文章的分类，只有在了解并掌握了各个类型语言文章的基础知识及基本写作技能的基础上才能更好地学习大学语文，才能通过对文学作品的学习欣赏开拓思维，怡情创意，提高语言文学的素养，培养奋发向上的生活激情及创新灵感。（未完待续）
摘自本人《大学语文讲稿》
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