最近经常有家长跟我聊孩子假期的生活如何糟糕,除了上课回家就是玩游戏,早上起不来,说着不听,各种吐槽。
实际生活中我们经常看到:
有的孩子父母是农民,没有很高的文化,但是孩子却非常优秀;
有的孩子父母甚至很不堪,比如酗酒,斗殴,可是孩子却非常懂事;
有的孩子,也没见他父母怎么教育他,可他就是很自律,总是把自己的生活打理得井井有条;
而反观更多的孩子,父母天天为了他操碎了心,跑断了腿,教育上精耕细作,可是,孩子的成长却似乎并不如人意。
似乎总有一些孩子,生下来就省事,就是给父母帮忙,给父母尽孝,替父母长脸来了;
而另外一些孩子,就是”讨债”来了。
问题到底出在哪里?
我想,在这众多的案例中我们看到的是一个结果,但背后的原因可能各不相同。
今天,我们就为大家分析一下其中很重要的一个原因。
自我教育。
教育有4种:
1、家庭教育:
家庭是每个孩子的标配,对于父母而言,孩子是无法选择的;其实,对于孩子而言,父母更无法选择。
某种程度上讲:什么样的家庭,就会造就孩子什么样的命运。
2、学校教育:
学校只能解决基本面上的问题,人们往往夸大学校教育的作用,其实学校教育能做的非常有限。
我用两个词来形容:
学校教育,可以为孩子的成长“锦上添花”;
却何难做到“雪中送炭”。
孩子是自己的,还要自己操心,自己负责,自己把关。
作为父母,你必须明白,学校可以做到什么,无法做到什么。
明确了这一点,你就知道自己该做什么了,永远不要把自己置身于教育之外,而全权委托给学校,认为孩子每天在学校学习,认为这就是在受教育了!尤其是把孩子送到名校去,认为有优秀的师资就万事大吉了,这是典型的环境决定论!
稍微学点教育学的人都知道,这是19世纪后半期西方代表人物华生提出来的一种教育观,华生关于环境决定儿童心理发展的观点,完全是他的行为主义基本观点的具体体现。这个基本观点是:人们的行为由外界刺激决定(刺激—反应)。
3、社会教育
有一句话说:社会就是一个大染缸。
所以,把一个孩子扔进社会,他会变成什么样,说实话,就看他的造化了。
造化好,运气好,自然好上加好,
社会会快速帮你完成成熟和蜕变;
造化不好,运气不好,资质有限,社会就像漏斗,很快会分成三六九等。
所以社会教育就两个字:
筛选。
4、自我教育
经常听到一句话:每个人的命运是把握在自己的手里的。
其实就是讲自我教育的作用。
作为孩子,要想真正把握自己的命运,唯一的途径就是在人生的路上,不断地进行自我教育。
最为成功的家庭教育,就是帮助孩子开启自我教育的能力。
因为:
父母再神通广大,也不可能陪伴孩子一生;
父母再能干细致,也不可能参与到孩子生命中每一个瞬间,看到孩子周遭发生的每一件事。
所以,人生注定,最后要孩子独自面对。
拥有自我教育的能力,就是一个孩子独立的能力,就是一个孩子独立担当自己人生的能力。
当然,越重要的东西,越费劲。
比起给孩子讲解清楚一道题,更难的是如何让他在我们的引导下自己把答案搞出来;
比起事无巨细地参与孩子的人生,更难做到的是用尽心力培养孩子自我教育的能力。
但,这一切都是值得的。
那么究竟如何帮助孩子实现自我教育呢?
我们今天给大家3点建议:
1、只有你把孩子当一个独立的人看的时候,他的自我教育才会启动。
不知道大家有没有观察过人养狗,很有趣,其间你会悟到很多。
有的人会给狗理特别的发型,把身上的毛,这儿减掉,那儿留长;
有的人会给狗穿衣服,红的,绿的;
甚至给狗戴发饰;
当然脖套是必须的,狗的自由是没有的。
人们在给狗做这些的时候,其实很少感到别扭,似乎这是很自然很正常的一件事,压根不用考虑狗狗的习性和爱好。
为什么?
因为我们把狗狗当做自己的附属品。
很多父母对孩子,其实并没有比对待一只狗更好。
我们生下一个孩子,并没有把他当做一个真正的人,一个独立的人来看待,而是把他当做我们生命的延续来看,当做第二个自己来看。
所以:
小的时候,我们要求孩子给自己争气,长脸;
长大以后,我们希望孩子留在我们身边,不要远走高飞。
孩子不争气,不长脸,或者优秀得海阔天空地飞走的时候,我们会抱怨一句:
唉,不知道我们辛辛苦苦地养他做什么?!
所以,因为这样的念头,孩子是什么样对我们而言不重要,我们看重的是,我们希望你是什么样。
所以,马老师见到好多好多小孩子,长到15、6岁了,还是一个小孩,不是一个独立的人,他吃什么,要问妈妈的意见;穿什么,要问妈妈的意见;做什么,要看妈妈的脸色。
......
他的存在,只不过是作为父母的意志的体现。
而自己是什么,他不知道。
很多父母讲:马老师,不是的,我的儿子好叛逆的,完全不听我的话。
每当这时,我总要问:
真的吗?
你把自由都给他,你看他能不能安顿好自己的生活。
如果不能,这就是一个指标,他只不过是想要逆着你来一下,至于自己的人生,究竟要怎么样过,他是没有成熟的想法和坚定的执行力的。
一个孩子,到15岁的时候,如果他在内心中还没有把自己当做一个大写的“人”来看,还不因为生而为人而喜悦,而自豪,还不因为体验到自己生命无限的可能性而充满热情和动力,那么抱歉:
你的教育是失败的。
把他还给他,把他的生命还给他,把他的人生还给他,在心里尊重他的存在,认可他是不同于你的新的一个人,认可他将展开一段完全不同于你的新的生命历程,这样,孩子才能体会到自己的存在。
一个能够切实体会到自己存在的孩子,他的自尊心、自信心,对自己的责任心和担当力就会自然产生。
这样,孩子自我教育的契机,就开启了。
2、读书才能明理。
这里的读书不仅仅指教科书,也不仅仅指上学,而是指孩子在学校生活之外的阅读量,以及阅读的品质。
读书才能明理,明理就是自我教育。
一般而言,一个孩子在他进入社会之前,他接触的人,最近是父母,再次就是亲朋好友,再远就是师长。
这些人构成了他的现实。
这样的现实塑造了他,但也淹没了他,因为人很难超脱眼前看到更高一层。
就像你住在2层,你可以俯视1层,但你永远看不到3层、4层、5层,处在更高层次的人,他们在想什么。
而所谓上进,一定是要他的眼光能够超越眼前的现实,能够超脱世俗,看到很远的远方。
当然,你可以去旅行,你可以去和外面的人接触,但,真正的接触,应该是心灵与心灵的接触。
所以真正的上进,根本性的上进,其实很难。
怎么才能超脱出去?
书籍就为你提供了这种可能性。
书籍可以超脱时间和空间的限制,让一个孩子通过它看到一个他现实当中绝对没有机会接触到的人、事、物,以及思想,让他看到一个超越自己小世界,更为广博开阔的世界。
读一本好书,就是你寻找到了一位高人前辈,他们穿越千古,跨越万里,坐在这里,和你娓娓道来;
读一本好书,就是你穿越到另外一个世界中,用你的灵魂去体悟别样的人生和酸甜苦辣。
另外,很多父母苦于给孩子讲道理,做思想工作,因为我们的学识,相比孩子的成长,和时代的进步,总是显得那么单薄。
但是,如果孩子爱上读书,爱上读好书,那么,就相当于在书里,为自己找到一位水平更高的老师。
读巴尔扎克,就相当于在和巴尔扎克对谈;读列夫托尔斯泰,就相当于在聆听托尔斯泰的高论......
在书里,那些高人前辈思想大家,用各种各样更形象、更精辟、更丰富的表达方式,把这个社会,更真实一面,更多样的形态,以及他们对社会人生的真知灼见,毫不保留地讲给孩子听。
所以,每一个爱读书的孩子,无不爱思考,也无不爱反省,所以,他们会更懂事,也会更有主见。
所以,想要孩子具备自我教育的能力,那么就一定要培养孩子爱读书,读好书的习惯。
这一个习惯养成了,就相当于您为孩子请了无数个高人大家做老师,他们比你更有思想,他们比你有更丰富的见识,他们对社会有更真切的了解,他们比你的思想更深邃博大,您自然可以退居二线,乐享其成了。
3、培养孩子独立思考的能力。
非常之人才有非常之事。
非常规的人,才能成就非常人能做出的事业。
所以,那些在学业和事业上取得成就的人,都是拥有独立思考能力的人。
但可悲的是,很多父母其实很惧怕孩子与众不同,当他们看到孩子与大多数孩子不一样的地方,会很害怕,希望把这个东西给它干掉,让孩子变得与其他人有一样的想法,一样的做法。
可是这样的做法,唯一的结果不是让孩子成为更好的自己,而是变得一无是处,泯然众人。
不敢让孩子独特,无法包容孩子的独特,其实就会剥夺孩子对事物独立思考的能力,而变成别人的傀儡,丧失掉自我,人云亦云,这样下去,谈自我教育也就无从做起了。
自我教育,就是要让孩子敢于独立思考,不人云亦云。
最后:
高人指点
有的人把自己的一生搞得一地鸡毛,到须发皆白的时候,只剩下一声叹息;
有的人拿着一把烂牌,却用心用魂,打出一盘好棋,老之将至的时候,终于可以欣慰地告慰自己的一生;
还有的人,浑浑噩噩,平平庸庸地度过了一生,最后,一生的日子,啥子滋味,居然没有品味出一点;
有的人,上学的时候汲汲以求,却学业平平;工作以后兢兢业业,却也平常无奇,他终其一生都没有明白自己的不足在哪里,如何修正;
......
卢梭讲:人生而自由,却无处而不在枷锁中。
这种枷锁,更多的是你的视野、格局、思维方式、观念和做事状态的局限束缚。
挣脱这种枷锁,是每一个有志于人生的孩子的毕生期待;
也是每一个有志于孩子成才不负一生的父母对孩子的毕生期待;
跳脱出去,站在更高的层次上看待人生、学业,你的人生将会以另外一种方式打开。
可是,这种跳脱何其艰难,何其不易。
所以,古人讲人生三大幸事:
出生名门、贵人相助、高人指点。
因为前者,是一开局就给你一个高的定义和格局;
而后者,是帮助你跳脱出原有层次的唯一办法。
我们谈自我教育,谈社会教育,其实都是在帮助孩子,能够跳脱出原生家庭父母思维方式的局限,给孩子一个新的视角。
所以,如果您感觉自己能力有限,视野狭窄,一定要帮孩子找到他人生的良师益友,这良师益友,不是给孩子讲两道题,补两节课,而是能够在学业上、人生层次上为孩子打开新的一扇窗户,能够在精神上给他一个提振,让他意识到:
人,原来可以这样活着!
“教育,就是用一个灵魂,唤醒另外一个灵魂的过程。”
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