最近经常有家长跟我聊孩子假期的生活如何糟糕，除了上课回家就是玩游戏，早上起不来，说着不听，各种吐槽。
实际生活中我们经常看到:
有的孩子父母是农民，没有很高的文化，但是孩子却非常优秀；
有的孩子父母甚至很不堪，比如酗酒，斗殴，可是孩子却非常懂事；
有的孩子，也没见他父母怎么教育他，可他就是很自律，总是把自己的生活打理得井井有条；
而反观更多的孩子，父母天天为了他操碎了心，跑断了腿，教育上精耕细作，可是，孩子的成长却似乎并不如人意。
似乎总有一些孩子，生下来就省事，就是给父母帮忙，给父母尽孝，替父母长脸来了；
而另外一些孩子，就是”讨债”来了。
问题到底出在哪里？
我想，在这众多的案例中我们看到的是一个结果，但背后的原因可能各不相同。
今天，我们就为大家分析一下其中很重要的一个原因。
自我教育。
教育有4种：
1、家庭教育：
家庭是每个孩子的标配，对于父母而言，孩子是无法选择的；其实，对于孩子而言，父母更无法选择。
某种程度上讲：什么样的家庭，就会造就孩子什么样的命运。
2、学校教育：
学校只能解决基本面上的问题，人们往往夸大学校教育的作用，其实学校教育能做的非常有限。
我用两个词来形容：
学校教育，可以为孩子的成长“锦上添花”；
却何难做到“雪中送炭”。
孩子是自己的，还要自己操心，自己负责，自己把关。
作为父母，你必须明白，学校可以做到什么，无法做到什么。
明确了这一点，你就知道自己该做什么了，永远不要把自己置身于教育之外，而全权委托给学校，认为孩子每天在学校学习，认为这就是在受教育了！尤其是把孩子送到名校去，认为有优秀的师资就万事大吉了，这是典型的环境决定论！
稍微学点教育学的人都知道，这是19世纪后半期西方代表人物华生提出来的一种教育观，华生关于环境决定儿童心理发展的观点，完全是他的行为主义基本观点的具体体现。这个基本观点是：人们的行为由外界刺激决定(刺激—反应)。
3、社会教育
有一句话说：社会就是一个大染缸。
所以，把一个孩子扔进社会，他会变成什么样，说实话，就看他的造化了。
造化好，运气好，自然好上加好，
社会会快速帮你完成成熟和蜕变；
造化不好，运气不好，资质有限，社会就像漏斗，很快会分成三六九等。
所以社会教育就两个字：
筛选。
4、自我教育
经常听到一句话：每个人的命运是把握在自己的手里的。
其实就是讲自我教育的作用。
作为孩子，要想真正把握自己的命运，唯一的途径就是在人生的路上，不断地进行自我教育。
最为成功的家庭教育，就是帮助孩子开启自我教育的能力。
因为：
父母再神通广大，也不可能陪伴孩子一生；
父母再能干细致，也不可能参与到孩子生命中每一个瞬间，看到孩子周遭发生的每一件事。
所以，人生注定，最后要孩子独自面对。
拥有自我教育的能力，就是一个孩子独立的能力，就是一个孩子独立担当自己人生的能力。
当然，越重要的东西，越费劲。
比起给孩子讲解清楚一道题，更难的是如何让他在我们的引导下自己把答案搞出来；
比起事无巨细地参与孩子的人生，更难做到的是用尽心力培养孩子自我教育的能力。
但，这一切都是值得的。
那么究竟如何帮助孩子实现自我教育呢？
我们今天给大家3点建议：
1、只有你把孩子当一个独立的人看的时候，他的自我教育才会启动。
不知道大家有没有观察过人养狗，很有趣，其间你会悟到很多。
有的人会给狗理特别的发型，把身上的毛，这儿减掉，那儿留长；
有的人会给狗穿衣服，红的，绿的；
甚至给狗戴发饰；
当然脖套是必须的，狗的自由是没有的。
人们在给狗做这些的时候，其实很少感到别扭，似乎这是很自然很正常的一件事，压根不用考虑狗狗的习性和爱好。
为什么？
因为我们把狗狗当做自己的附属品。
很多父母对孩子，其实并没有比对待一只狗更好。
我们生下一个孩子，并没有把他当做一个真正的人，一个独立的人来看待，而是把他当做我们生命的延续来看，当做第二个自己来看。
所以：
小的时候，我们要求孩子给自己争气，长脸；
长大以后，我们希望孩子留在我们身边，不要远走高飞。
孩子不争气，不长脸，或者优秀得海阔天空地飞走的时候，我们会抱怨一句：
唉，不知道我们辛辛苦苦地养他做什么？！
所以，因为这样的念头，孩子是什么样对我们而言不重要，我们看重的是，我们希望你是什么样。
所以，马老师见到好多好多小孩子，长到15、6岁了，还是一个小孩，不是一个独立的人，他吃什么，要问妈妈的意见；穿什么，要问妈妈的意见；做什么，要看妈妈的脸色。
......
他的存在，只不过是作为父母的意志的体现。
而自己是什么，他不知道。
很多父母讲：马老师，不是的，我的儿子好叛逆的，完全不听我的话。
每当这时，我总要问：
真的吗？
你把自由都给他，你看他能不能安顿好自己的生活。
如果不能，这就是一个指标，他只不过是想要逆着你来一下，至于自己的人生，究竟要怎么样过，他是没有成熟的想法和坚定的执行力的。
一个孩子，到15岁的时候，如果他在内心中还没有把自己当做一个大写的“人”来看，还不因为生而为人而喜悦，而自豪，还不因为体验到自己生命无限的可能性而充满热情和动力，那么抱歉：
你的教育是失败的。
把他还给他，把他的生命还给他，把他的人生还给他，在心里尊重他的存在，认可他是不同于你的新的一个人，认可他将展开一段完全不同于你的新的生命历程，这样，孩子才能体会到自己的存在。
一个能够切实体会到自己存在的孩子，他的自尊心、自信心，对自己的责任心和担当力就会自然产生。
这样，孩子自我教育的契机，就开启了。
2、读书才能明理。
这里的读书不仅仅指教科书，也不仅仅指上学，而是指孩子在学校生活之外的阅读量，以及阅读的品质。
读书才能明理，明理就是自我教育。
一般而言，一个孩子在他进入社会之前，他接触的人，最近是父母，再次就是亲朋好友，再远就是师长。
这些人构成了他的现实。
这样的现实塑造了他，但也淹没了他，因为人很难超脱眼前看到更高一层。
就像你住在2层，你可以俯视1层，但你永远看不到3层、4层、5层，处在更高层次的人，他们在想什么。
而所谓上进，一定是要他的眼光能够超越眼前的现实，能够超脱世俗，看到很远的远方。
当然，你可以去旅行，你可以去和外面的人接触，但，真正的接触，应该是心灵与心灵的接触。
所以真正的上进，根本性的上进，其实很难。
怎么才能超脱出去？
书籍就为你提供了这种可能性。
书籍可以超脱时间和空间的限制，让一个孩子通过它看到一个他现实当中绝对没有机会接触到的人、事、物，以及思想，让他看到一个超越自己小世界，更为广博开阔的世界。
读一本好书，就是你寻找到了一位高人前辈，他们穿越千古，跨越万里，坐在这里，和你娓娓道来；
读一本好书，就是你穿越到另外一个世界中，用你的灵魂去体悟别样的人生和酸甜苦辣。
另外，很多父母苦于给孩子讲道理，做思想工作，因为我们的学识，相比孩子的成长，和时代的进步，总是显得那么单薄。
但是，如果孩子爱上读书，爱上读好书，那么，就相当于在书里，为自己找到一位水平更高的老师。
读巴尔扎克，就相当于在和巴尔扎克对谈；读列夫托尔斯泰，就相当于在聆听托尔斯泰的高论......
在书里，那些高人前辈思想大家，用各种各样更形象、更精辟、更丰富的表达方式，把这个社会，更真实一面，更多样的形态，以及他们对社会人生的真知灼见，毫不保留地讲给孩子听。
所以，每一个爱读书的孩子，无不爱思考，也无不爱反省，所以，他们会更懂事，也会更有主见。
所以，想要孩子具备自我教育的能力，那么就一定要培养孩子爱读书，读好书的习惯。
这一个习惯养成了，就相当于您为孩子请了无数个高人大家做老师，他们比你更有思想，他们比你有更丰富的见识，他们对社会有更真切的了解，他们比你的思想更深邃博大，您自然可以退居二线，乐享其成了。
3、培养孩子独立思考的能力。
非常之人才有非常之事。
非常规的人，才能成就非常人能做出的事业。
所以，那些在学业和事业上取得成就的人，都是拥有独立思考能力的人。
但可悲的是，很多父母其实很惧怕孩子与众不同，当他们看到孩子与大多数孩子不一样的地方，会很害怕，希望把这个东西给它干掉，让孩子变得与其他人有一样的想法，一样的做法。
可是这样的做法，唯一的结果不是让孩子成为更好的自己，而是变得一无是处，泯然众人。
不敢让孩子独特，无法包容孩子的独特，其实就会剥夺孩子对事物独立思考的能力，而变成别人的傀儡，丧失掉自我，人云亦云，这样下去，谈自我教育也就无从做起了。
自我教育，就是要让孩子敢于独立思考，不人云亦云。
最后：
高人指点
有的人把自己的一生搞得一地鸡毛，到须发皆白的时候，只剩下一声叹息；
有的人拿着一把烂牌，却用心用魂，打出一盘好棋，老之将至的时候，终于可以欣慰地告慰自己的一生；
还有的人，浑浑噩噩，平平庸庸地度过了一生，最后，一生的日子，啥子滋味，居然没有品味出一点；
有的人，上学的时候汲汲以求，却学业平平；工作以后兢兢业业，却也平常无奇，他终其一生都没有明白自己的不足在哪里，如何修正；
......
卢梭讲：人生而自由，却无处而不在枷锁中。
这种枷锁，更多的是你的视野、格局、思维方式、观念和做事状态的局限束缚。
挣脱这种枷锁，是每一个有志于人生的孩子的毕生期待；
也是每一个有志于孩子成才不负一生的父母对孩子的毕生期待；
跳脱出去，站在更高的层次上看待人生、学业，你的人生将会以另外一种方式打开。
可是，这种跳脱何其艰难，何其不易。
所以，古人讲人生三大幸事：
出生名门、贵人相助、高人指点。
因为前者，是一开局就给你一个高的定义和格局；
而后者，是帮助你跳脱出原有层次的唯一办法。
我们谈自我教育，谈社会教育，其实都是在帮助孩子，能够跳脱出原生家庭父母思维方式的局限，给孩子一个新的视角。
所以，如果您感觉自己能力有限，视野狭窄，一定要帮孩子找到他人生的良师益友，这良师益友，不是给孩子讲两道题，补两节课，而是能够在学业上、人生层次上为孩子打开新的一扇窗户，能够在精神上给他一个提振，让他意识到：
人，原来可以这样活着！
“教育，就是用一个灵魂，唤醒另外一个灵魂的过程。”
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