古代东西方社会教育的共同特征主要有阶级性、道统性、等级性、专制性、刻板性、象征性等几大特征。考生需注意区分阶级性与等级性，这是容易混淆的知识点。一般而言，只要是阶级社会都会存在阶级性，阶级性是指教育为统治阶级服务，统治阶级一般都是学习治国和伦理之道以及御人术，被统治阶级一般会学习基本的劳动生产教育或者甚至不受教育；等级性是指不同阶级的人受不同的教育，“万般皆下品，唯有读书高”是对等级性的典型阐释。
【例题1】“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”这一思想反映的是教育的（）
A.历史性 B.时代性
C.阶级性 D.生产性
题干的意思就是：使用脑力的人统治别人，使用体力的人被人统治；被人统治的人供养别人，统治别人的人被人供养。这体现了古代社会教育是为统治阶级服务的，因此，体现了教育的阶级性。所以答案为C
【例题2】我国唐朝“六学二馆”的设置体现了古代教育的（）
A.历史性 B.等级性
C.专制性 D.阶级性
“六学二馆”其中六学是指国子学、太学、四门学、律学、书学和算学；二馆指崇文馆和弘文馆，官职不同的人的子弟分别上不同级别的学校，这明显体现了等级性，即“不同阶级的人受不同的教育”。因此答案选B
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