文章内容选自芳草教育图书：
《幼儿教师职业成长中的人际互动故事》
微笑是我们表达情感的方式之一。它不仅能让人心情舒畅，缩短人与人之间的心理距离，而且还是最好的交流开端。有一位老师的工作中曾发生过这样一件事，让她知道如何去面对内向的孩子，老师们也去学习下吧。
那天早晨，我站在门口，微笑着迎接每一个孩子，“老师好”，一个个稚嫩的声音传进我的耳朵。清清来了，“清清好”，我同样微笑着并且走下台阶张开双臂迎接她。“快问老师好”，清清的爸爸急切地说。可是清清不仅不说话，而且低着头，双臂紧紧地夹着躲闪着我的双手。爸爸有些不好意思了，说：“这孩子胆小，不爱说话。”我说没关系。又笑着对清清说：“清清跟爸爸再见。”清清睁大了眼睛，慢慢地举起小手向爸爸挥了挥，嘴动了几动，却没有听到声音。望着爸爸远去的背影，清清的目光暗了下去，有一种离开亲人的忧伤，看了真让人心疼。我抱起她软软的身体走进屋，清清默默地走在小朋友中间，没有和任何人说一句话。当我看她时，她低下头避开我的目光。
玩滑梯了，我想清清一定会高兴了，可她却站在一旁，不管我怎么说，她就是拗着不肯上去，可是眼睛里却充满了渴望与期待。是孩子不信任我吗？还是内心不接受我呢？我蹲下来拉住她的手，想和她说说话，可她却低下头抽出了小手。孩子小小的举动令我内心一颤，为什么孩子会拒绝我？怎么办？一时间我没有想出更好的办法，我只是觉得像清清这样内向的孩子并不希望教师过于关注她，那样她会觉得不自在。于是，我改变了与她的交往策略，不急于与她进行身体上的接触，而是用微笑迎接她的目光。开始的时候，她没有什么反应，但我坚信她会改变的那一天。
我的微笑使她感到了老师的诚意，这一天孩子们在高兴地玩着滑梯，清清照常站在一旁。我冲她微笑着，一次又一次把手伸向她，鼓励她去玩滑梯，最后她终于同意了。我把她领到滑梯旁，扶着她走上一级一级的台阶，已经到滑梯的最顶端，她又有些胆怯了，看着我不敢往下滑。我把手架在他的腋下，用鼓励、信任的微笑扶着她滑下：“好玩吗？”我笑着并用十分开心的语气问她。她怔怔地点点头，脸上似乎有一丝笑容。于是我再次鼓励她爬上滑梯，当她再次滑下时，她高兴地笑了。接下来，她自己主动爬上滑梯，每次滑下后，都发出“咯咯”的笑声，以此来吸引我的注意。在得到我鼓励的微笑后，她笑得更开心了。从她的目光里我看到了她对教师的依恋与热爱，看到了她对老师的信任与坦诚。此时，我发现我的微笑对她已不仅仅是一种笑，它已成为我与她交往的一种方式。渐渐地，她整个人变了，再也不是原来那个软弱的小姑娘了，就连上课也敢回答问题了，开始依恋我，并且与我建立了深厚的感情。
5月底的一天，由于园里搞活动，3位老师都早早来到幼儿园。当清清来园时，班上王老师迎接她，她脸上露出不高兴的神情，王老师问到：“怎么了清清？”听到清清来了，我急忙走出去，当她看到我时，高兴地笑了，甜甜地说了声：“张老师好。”并跑过来扑进我的怀里。王老师看了说：“张老师年轻，你喜欢张老师，是吗？”清清没有说话，我也没有说话，只是报之一笑。这微笑的力量我们两个人最清楚。
很多年过去了，这件事还令我记忆犹新。微笑与孩子们交往，已成为我工作的一个特征。在我用微笑与他们交往的过程中我不但收获了更多的笑容，而且从中体会到做幼儿教师的幸福与快乐。
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