曾经有无数家长咨询过我，如何让孩子写好作文。
如何写好作文呢？这是个好问题，可惜没有好答案。
因为世界上根本就没有好作文。
再有名的作家，都有人不喜欢；再精彩的作品，也有人批评。而且那些批评和非议，可能恰恰来自许多懂行或专业的人。
让我们看看福楼拜的《包法利夫人》 的退稿评语：你用一堆琐碎的细节遮掩你的小说，以致它失去了原貌。那些细节写得很好，只不过太肤浅了……
还有许多著名作家的有名作品，都有血泪斑斑的退稿史。审稿的，可都是专业的编辑。
所以世界没有所谓的绝对的好作文。
写出好作文，这真是教不出来的，相信我，就算莫言当您孩子的家庭写作教师，也没有用。如果您觉得自己写作水平还行，想教孩子写出一手好文章，那您注定要愿望落空。不信瞧瞧历代皇帝，谁的老师不是当代大家，但又有哪个皇帝的文章出名？当然被当作笑话的，又多又臭的乾隆爷的打油诗除外。
那是不是关于孩子写作，我们就没事可做？
当然不是。作为家长，我们可以做的，一是引导孩子爱上写作，二是帮助孩子达到文理初通。至于在这个基础上，孩子能不能写出一手好文章，还得靠孩子自己的悟性与努力，而文章能不能得到别人的认可也许还需要一点运气。
有家长说，我要求孩子每天写日记，这样行不行？
我回答说：你自己每天花十分钟总结一下当天工作，计划一下明天工作，你做得到吗？
家长停顿了一下，摇摇头。连自己都觉得坚持不下来的事，凭什么你去要求孩子？
那该怎么办呢？
我说：“请你每天花10分钟看看你的手机，你能做得到吗？”
家长回答：“岂止10分钟，每天100分钟都不止啊。”
为什么会这样？因为你觉得看手机是有意思的事，可以打发你的无聊，对不对？
引导孩子写作，我们应该是这样的思路：与其要孩子去写，不如变成孩子自己要写，也就是让孩子觉得写作是表达内心的一种需要，或者写作是件有趣的事情。
家长首先要正确地认识文章的作用。客观上，好文章可能会在考试中拿高分，可能换个好工作等等，但这些外在产出，应该都只是文章的副产品，文章真正的作用是表达，或是作者内心的情感，或是作者脑中的思考等。文如其人，言为心声，几乎每个人都有要说话的欲望，其实也会有写作的欲望。
正确认识到文章的作用后，家长自己应该就不会觉得写作是件苦事，也会时不时愿意记录一点自己的所思所想所感。同时家长跟孩子交流时，也会不知不觉给孩子带来一个观念，就是写作是快乐的事，是自然而然的事情。
广泛阅读是让孩子爱上写作和提高孩子写作能力的好办法。许多家长反映孩子爱阅读，也能说会道，可就是写不出象样的东西来。我只能说家长心太急，太急于得到孩子写作能力这个结果。性急吃不了热豆腐，家长急于看到孩子写出好文章，结果最可能就是孩子不但丧失写作的兴趣，而且连跟家长交流的欲望都会减少。其实孩子刚刚开始写作时，要完成一系列复杂过程：思考，把思考的东西变成语句，在脑中找出合适的词语，回忆文字怎么写，动手将文字落到纸上。回想文字如何写时，必然会打断思考过程；精力用到关注写字上，一定会影响斟词酌句。这个过程要变得流畅，必然要经过漫长的熟练期。所以当孩子有兴趣将自己些想法写下来时，家长千万不要纠结于孩子文章的质量与长度，而应该对孩子愿意写作的行为大加鼓励与赞赏，让孩子有自信心与成就感，有下次继续写的意愿。
跟孩子讨论读过的书是非常有效激发孩子写作欲望的好方法。讨论分为三个层次，第一层次是记忆与理解。就一些书的主要内容、框架、某些细节进行回顾与讨论。比如：这本书的主要内容是什么？怎么用三句话来总结这本书？如何在五分钟内讲述完这个故事。 作者想要告诉我们什么道理？哪句话给你留下比较深刻的印象。第二层次是评价与联想。在基本理解读过的书后，家长就可以跟孩子一起对阅读的内容进行批判性分析。这其实同时也是在培养孩子的独立思考能力，帮助孩子不迷信书本与教条。可以通过以下问题来对书本进行评价：喜欢这本书吗，理由是什么？最喜欢书中的哪个人物，为什么？书里哪些地方写得不好，为什么？书里有哪些地方不合逻辑吗？书哪些地方写得好，或不好？还可以通过以下问题，将阅读的书跟其他书联系起来进行比较：这本书跟XXX书有那些相似和不同点？为什么某两本书观点相反？第三层次是创造与生长。在这个层次上，家长可以与孩子从阅读的作品延伸开来，以故事本身，或故事的某一点，进行创造性的讨论。比如：如果给书换一个名字，什么名字比较合适？如果我是作者，怎么修改这本书？故事的某个转点上，有没有其他发展可能？这本书我不喜欢的地方，怎么改成我喜欢的样子？故事后来还发生了什么事？
这些讨论，应该是父母跟孩子之间很随意的聊天。不必拘泥于父母和孩子之间是谁问谁回答。最好的方式是谈话轻松有趣，相互启发与激发。讨论得特别有感觉时，许多孩子会愿意将讨论的内容记录下来，这就是很好的写作。父母也可以将讨论中有意思的记录下来，告诉孩子，这就是作文，你能说出来，肯定也能写出来。
和孩子一起观察和作一些实验，并记录观察内容、实验过程和结果，也是培养写作兴趣的好方法。沃兹沃斯有句诗：有眼不能不看，有耳不能不听；身体感知万物，不由意志决定。对成年人说来，眼见耳闻只是一种常规接触，我们已经默认了这种常规，并对其安之若素。对孩子来说，整个世界是全新的，他们与世界的接触会带满足他们无尽的好奇心。鼓励这种好奇心，并将其引导为探索世界的兴趣，这是激发孩子探索欲望和创造力的好办法。通过写作来记录自己探索的过程与心得，也会成为孩子兴趣的一部分。
鼓励孩子在生活中将写作应用起来，也可以有效激发孩子写作兴趣。鼓励孩子跟远方的小笔友相互写信；在家里设置小信箱，家长与孩子相互写些想对对方说的话；向老师写个图文并茂的请假条；写一个出门旅行的方案；做一个自己周末安排时间的任务书......
说到底，抛开功利与应试目的去对待写作，将写作当成表达自我的一种有效方式，这才是写作的根本。鼓励自己和孩子经常拿起笔，记录自己所思所想，写点真情实感的东西，记录有趣而丰富的生活，不纠结于马上看到写作水平的提高，反而会发现孩子会慢慢爱上写作，写作能力提高则是水到渠成的事。
（预告：为了让孩子们的表达让更多的人看到，激发孩子们的写作兴趣，接下来本公众号将发表一些孩子的作品。有兴趣将孩子文章发表出来的家长也可以在后台给我留言。）
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