北京八中少儿班：天才少年是如何选出来的？(2)

在“自然体育课”的一本教学记录上，记者看到了11公里远足、1000米游泳、冒雨爬山、集体划船、8米跳板等活动项目。赵老师介绍说，孩子在体育锻炼中获得的毅力和耐力，可以在学习中得到体现。北京八中2013年对历届学生资料的整理发现，少儿班毕业生的身高、体重等身体机能的平均值，略高于同龄的北京市区少年。

　　一名学生家长说：“原本我们觉得有点不可思议，课程由8年压缩到４年，每周还有一个下午的体育活动，孩子将来能考上大学吗？后来证明，孩子不仅学习热情高、学习能力增强，体格成长也很快。”两年后，这名家长因为工作原因把孩子带到了英国，经过测评后，孩子在英国进入了相当于高二阶段的学习，14岁时考取牛津大学。

　　【不是高分掐尖，而是因材选材】

　　即使是“天才”，伯乐又是谁呢？少儿班的学生，是如何选出来的？如何保障公开、公平？

　　1984年，北京八中成为北京市全面实行教育改革的试点校，为研究和解决一部分超常儿童上课“吃不饱”的问题，在北京市教委批准和支持下，创办了超常教育实验班，探索为他们提供合适的教育。从1985年起，北京八中坚持“精耕细作”的培养方法，每年只招收30人左右。

　　北京八中校长王俊成介绍说，近年来，北京八中少儿班的报考人数基本稳定在2000人左右。为了从中选择30余名学生，北京八中形成了一套包括学科知识点、思维能力和综合素质相结合的考察方法，共经过三轮考察：初试、复试、试读。前两个步骤包括十八项智力题、学业水平、个性测试，具体涉及语文、数学、英语等科目的内容和思维能力的考察。试读阶段是住校一周左右，全封闭，考察学生在听课、自学、个性品质等方面的综合能力，选出适合实验班教育的学生。

　　“我们绝不是唯分数论，而是希望尽量科学地选拔出一些适合超常教育的少年，为他们提供适合的教育方式。”王俊成说，这些孩子如果在普通班接受教育，可能会因为“进度慢”而注意力涣散，甚至因为重复式的强化习题丧失了学习兴趣。

　　数据显示，自1958年至2014年，少儿班共招收了21个实验班（前10届是隔年招生，从第11届起连年招生），录取了670余名学生，如今已有17个班毕业。从高考成绩上看，有9届还超过了当年北京市高考平均分最高的学校，近四年连年如此。

　　这些孩子绝大部分都被培养成“少年大学生”，20岁左右已经获得硕士、博士学位，也较早开始了职业生涯。以第一届毕业的33名学生为例，有19人在金融、计算机、通讯等领域从事科技研发工作，9人在国内外大学或研究机构担任教授或研究员，5人成为建筑设计师、医生。

　　毕业于北京大学数学系的一名少儿班毕业生说，自己小学三、四年级时，因为学会知识很快，总觉得学校的课越来越没意思，上了北京八中少儿班后，才感受到了“有活力的学习”，学业负担没有以前小学同学们累，体育课还比他们多，而且少儿班同学相互促进的场能效应也很大，“那一段岁月每次回想起都是阳光灿烂”。

　　“是花朵，可以开得艳丽，是草木，可以长得茂盛。最适合的教育才是有质量的教育。”王俊成说，孩子们来到少儿班不是“拔苗助长”，而是“给一些特殊的种子提供适合的土壤”。