设计意图：
根据低年级学生的年龄特点和阅读经历，运用绘本教给学生初步阅读图书的方法，由扶到放，由易到难，引导学生说写一段通顺的话，激发学生阅读图书的兴趣，鼓励学生大胆想象，大胆表达，有意识地培养学生的想象能力和表达能力。在绘本阅读的过程中指导学生说话、写话，追求绘本阅读情趣性的同时有意识地提升学生的语言质量，做到保底不封顶。
教学目标：
1、仔细观察画面，发挥想象，凭借积累，用上较为准确生动的词语、句子来说图意。
2、根据故事的发生、发展，联系知识积累，合理猜想故事的下文，让阅读期待充分体现在绘本阅读中，使阅读更具趣味性。
3、能模仿例段，发挥想象，按顺序说写一段通顺的话。
教学重点：
看看说说读读猜猜，兴趣盎然地阅读图示，并能按一定的顺序说写一段通顺的话。
教学难点：发挥想象，模仿例段写一段通顺的话。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1、出示“苹果树”，生说话：
这是一棵（ ）的苹果树，树上结满了( )的苹果。
2、瞧，树下来了谁？
出示“鼠小弟”图，板书“鼠小弟”
3、鼠小弟在干什么？板书“想吃苹果的”，生边看边书空
生齐读课题，想象说话
二、欣赏绘本（小鸟），指导说话
1、出示小鸟吃苹果图，生想象说话，说准确说具体
2、看着小鸟吃苹果（板书“看”）鼠小弟会怎么想呢？（板“想”） 指导生说话
3、光想不做可不行啊，于是鼠小弟又是怎么做的呢？（板书“做”）
三、欣赏绘本（猴子），学着说话
四、发挥想象，大胆说写
1、生欣赏绘本，看看猜猜说说（大象图、 长颈鹿图、 袋鼠图、 犀牛图）
2、师：有趣吧！刚才大家都看得哈哈大笑，想一想，鼠小弟看见哪些朋友怎样拿走苹果？（根据学生回答一边说一边板书： 大象举 长颈鹿伸 袋鼠跳 犀牛撞）
3、师：那么多有趣的图画，你最感兴趣的是哪一幅？
自由准备说（指导说“犀牛拿苹果”）
4、尝试写，选最喜欢的一组图写一段话
5、讨论：“鼠小弟怎样才能吃到苹果？”
五、总结故事，布置作业
1、鼠小弟虽然长得又矮又小，暂时也没有很多本领，但是他不放弃，努力去学习，后来和小伙伴一起合作，终于吃到了又香又甜的苹果，实现了自己美好的愿望。瞧，他们多开心呀！（指图说）我们也很开心，一起合作学习了这么一个有趣的故事。
2、作业：
（1）把这个故事说给爸爸妈妈或伙伴们听
（2）发挥你的想象，鼠小弟还可能会向哪些些朋友学习吃苹果。你可以边画边写上几句话。
板书设计： 想吃苹果的鼠小弟
看 想 做
小鸟飞
猴子爬
大象举
长颈鹿伸
袋鼠跳
犀牛撞
