设计意图:
根据低年级学生的年龄特点和阅读经历,运用绘本教给学生初步阅读图书的方法,由扶到放,由易到难,引导学生说写一段通顺的话,激发学生阅读图书的兴趣,鼓励学生大胆想象,大胆表达,有意识地培养学生的想象能力和表达能力。在绘本阅读的过程中指导学生说话、写话,追求绘本阅读情趣性的同时有意识地提升学生的语言质量,做到保底不封顶。
教学目标:
1、仔细观察画面,发挥想象,凭借积累,用上较为准确生动的词语、句子来说图意。
2、根据故事的发生、发展,联系知识积累,合理猜想故事的下文,让阅读期待充分体现在绘本阅读中,使阅读更具趣味性。
3、能模仿例段,发挥想象,按顺序说写一段通顺的话。
教学重点:
看看说说读读猜猜,兴趣盎然地阅读图示,并能按一定的顺序说写一段通顺的话。
教学难点:发挥想象,模仿例段写一段通顺的话。
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题
1、出示“苹果树”,生说话:
这是一棵( )的苹果树,树上结满了( )的苹果。
2、瞧,树下来了谁?
出示“鼠小弟”图,板书“鼠小弟”
3、鼠小弟在干什么?板书“想吃苹果的”,生边看边书空
生齐读课题,想象说话
二、欣赏绘本(小鸟),指导说话
1、出示小鸟吃苹果图,生想象说话,说准确说具体
2、看着小鸟吃苹果(板书“看”)鼠小弟会怎么想呢?(板“想”) 指导生说话
3、光想不做可不行啊,于是鼠小弟又是怎么做的呢?(板书“做”)
三、欣赏绘本(猴子),学着说话
四、发挥想象,大胆说写
1、生欣赏绘本,看看猜猜说说(大象图、 长颈鹿图、 袋鼠图、 犀牛图)
2、师:有趣吧!刚才大家都看得哈哈大笑,想一想,鼠小弟看见哪些朋友怎样拿走苹果?(根据学生回答一边说一边板书: 大象举 长颈鹿伸 袋鼠跳 犀牛撞)
3、师:那么多有趣的图画,你最感兴趣的是哪一幅?
自由准备说(指导说“犀牛拿苹果”)
4、尝试写,选最喜欢的一组图写一段话
5、讨论:“鼠小弟怎样才能吃到苹果?”
五、总结故事,布置作业
1、鼠小弟虽然长得又矮又小,暂时也没有很多本领,但是他不放弃,努力去学习,后来和小伙伴一起合作,终于吃到了又香又甜的苹果,实现了自己美好的愿望。瞧,他们多开心呀!(指图说)我们也很开心,一起合作学习了这么一个有趣的故事。
2、作业:
(1)把这个故事说给爸爸妈妈或伙伴们听
(2)发挥你的想象,鼠小弟还可能会向哪些些朋友学习吃苹果。你可以边画边写上几句话。
板书设计: 想吃苹果的鼠小弟
看 想 做
小鸟飞
猴子爬
大象举
长颈鹿伸
袋鼠跳
犀牛撞