为什么学生会出现“自暴自弃”和“屡教不改”的学生
首先谈一下“自暴自弃”的学生。没有人愿意自暴自弃，谁都希望自己有一个美好的前景，都希望自己能够成功。自暴自弃的原因在于对于前景的不良认知，也就是说这种人认为自己无论如何努力都不会改变自己的现状，有了这种认知以后学生必然会表现出不再去努力的思想和行为。在这种情况下，学生自暴自弃的行为与对于自己无力改变不良现状的认知是相符合的，所以学生的自暴自弃的思想和行为必须首先改变学生的无法改变现实的不良认知，引起心理失衡。
再谈一下“屡教不改”学生。屡教不改只能够直接体现我们教育的无效性，也就是说我们的教育努力做了无用功。原因在于我们没有引起学生的心理失衡，学生没有做出改变的思想动机，学生的心理是平衡的。当一个人处于认知平衡状态时，并不会产生痛苦的感觉，也不需要改变态度和行为。如果一个学生拿出“我是流氓我怕谁”的姿态，“针扎不透，水泼不进”“是一个蒸不烂，煮不熟，锤不扁，炒不爆，响当当一粒铜豌豆”如此学生确实让老师头疼。“人至残则无敌”“我就这样了，你能拿我怎么样”“死猪不怕开水烫” 。一些学生之所以犯错后，还没有丝毫悔改之心，就是因为他们将姿态放得很低，用一个较低的自尊心来达到与犯错行为的协调，所以，才会出现屡教不改的现象。