昨天晚上，晚自习的时候，发现学生在教室里闲着，也许在班里有点无聊，在玩手机或者小声说话，看到此现象把临时的六个班干部叫到办公室，一起商议如何运用好晚自习的时间搞点“活动”，为了锻炼班干部的工作能力，让班干部各自发言，有说可以写字帖练字，有的说可以搞点活动……
为了不打破学生干部的思维限制，让每个班干部尽情发言，我也没有多说什么，最后我说，明天晚上(也就是今天晚上)，你们几个拿出方案如何更好利用晚自习的时间，大家做一些有意义的活动。
今天晚上，晚自习的时候，同学们不到七点就开始在教室“搞起来了”，听着挺热闹，进教室后，我先是看了看少人不，再问了问，在做什么活动？其中一个班干部说我们做的活动是“成语接龙”，三秒钟答不下来，就得抽签表演节目，
，再往门后一看，同学们的手机都放到了手机袋里，再低头一看，学生的字帖也都买好了一人一本。真为班干部的付出感动！
为了不影响学生们抽签表演节目的“正常发挥”，我就从教室退出来了，让班干部把控全局，正好我的办公室就在教室不远，在整理学生资料的时候听见教室里阵阵掌声和笑声。再次为学生们表现感动！
突然有个感触：作为老师确实就是担任“导演”的角色，要学生多说多做，我们老师，只需把握方向和大局，控制“活动的方向”，尽可能调动出学生们的积极性，这就需要我们老师的耐心和方式。
给学生一个属于他自己的平台，让他找到在学校存在的一个理由。