(三)要善于以褒扬的方式给学生自尊(让他在老师面前特别有面子)
褒奖表扬学生可以从不同的角度进行比如,可以强调学生行为结果的重大意义;可以强调工作和任务的艰巨性以及成功所需要的高超技巧;可以强调学生的年龄、完成任务的条件等,也可以综合起来对学生进行表扬如,我们班的某某同学,虽然年龄比较小但是在如此不利的条件下,完成了如此高难度的任务,为我们班带来了如此大的荣誉,表现出了什么精神值得我们全体同学认知学习等(这些表述是可以复制的);表扬的形式也非常重要。我们可以通过宣传栏、光荣榜、发奖品、做演讲、贴形象照片、写标语等各种方式来进行。
有的老师问学生在乎这一些吗?当然,任何人都需要表扬。人在表扬和恭维面前缺乏免疫力。我们的学生非常在乎这一些,有的时候说不在乎也是非常虚伪的。不要小看一句表扬话、一件小小的奖品、一个不太正式的仪式。往往这些能够将一名学生引向积极上进的轨道。别说是学生,就是成年人是否也需要这些,因为这能够满足学生的自尊心和自重感。
(四)要善于维护学生的自尊心
1.当老师不经意间伤害了学生的自尊的时候
学会向学生认错。有人说,向学生认错不是太可笑了嘛?实际上有的时候,老师往往基于一时气愤,话说的过了头,度的把握不太好,伤害了学生的自尊。(说话过头经常出现)向学生认错恰好表现出老师的大度与宽容,也给自己的教育留下可以回旋的空间。“可能今天我说的过了一点,在这里如果说过了请你原谅。老师是为了你好,有点恨铁不成钢”一般情况下学生会主动寻找自己的错误。有的老师在一时气愤之下,容易说过头的话,实际上你说的这些根本做不到,所以要学会向学生认错,把自己说的话拉回来,否则我们就把自己推向死胡同了,上不来下不去的。
要以退为进。记得我班里有一名学生连续犯了好几次错误,结果在我上课的过程中睡着了。说实话,气愤积累到了相当程度。我把他叫起来,捶了他一拳。结果这名学生眼里含着泪水。我立即意识到自己做得过分了,更何况在班里学生面前。不要紧,我立即在所有学生面前向他道歉:“今天我做得过分了,我也是因为一时气愤才捶了你一拳,在这里我向你道歉,我错了。”然后这名学生给我说:“老师最近我连续出问题,老师,不是您错了,是我错了。”我一看,我回旋的余地来了:“你这种玩意有错吗!说实话,我们之间的关系一直比较好,有什么问题,你直接告诉我,我会给你帮忙的,但是你连
褒奖表扬学生可以从不同的角度进行比如,可以强调学生行为结果的重大意义;可以强调工作和任务的艰巨性以及成功所需要的高超技巧;可以强调学生的年龄、完成任务的条件等,也可以综合起来对学生进行表扬如,我们班的某某同学,虽然年龄比较小但是在如此不利的条件下,完成了如此高难度的任务,为我们班带来了如此大的荣誉,表现出了什么精神值得我们全体同学认知学习等(这些表述是可以复制的);表扬的形式也非常重要。我们可以通过宣传栏、光荣榜、发奖品、做演讲、贴形象照片、写标语等各种方式来进行。
有的老师问学生在乎这一些吗?当然,任何人都需要表扬。人在表扬和恭维面前缺乏免疫力。我们的学生非常在乎这一些,有的时候说不在乎也是非常虚伪的。不要小看一句表扬话、一件小小的奖品、一个不太正式的仪式。往往这些能够将一名学生引向积极上进的轨道。别说是学生,就是成年人是否也需要这些,因为这能够满足学生的自尊心和自重感。
(四)要善于维护学生的自尊心
1.当老师不经意间伤害了学生的自尊的时候
学会向学生认错。有人说,向学生认错不是太可笑了嘛?实际上有的时候,老师往往基于一时气愤,话说的过了头,度的把握不太好,伤害了学生的自尊。(说话过头经常出现)向学生认错恰好表现出老师的大度与宽容,也给自己的教育留下可以回旋的空间。“可能今天我说的过了一点,在这里如果说过了请你原谅。老师是为了你好,有点恨铁不成钢”一般情况下学生会主动寻找自己的错误。有的老师在一时气愤之下,容易说过头的话,实际上你说的这些根本做不到,所以要学会向学生认错,把自己说的话拉回来,否则我们就把自己推向死胡同了,上不来下不去的。
要以退为进。记得我班里有一名学生连续犯了好几次错误,结果在我上课的过程中睡着了。说实话,气愤积累到了相当程度。我把他叫起来,捶了他一拳。结果这名学生眼里含着泪水。我立即意识到自己做得过分了,更何况在班里学生面前。不要紧,我立即在所有学生面前向他道歉:“今天我做得过分了,我也是因为一时气愤才捶了你一拳,在这里我向你道歉,我错了。”然后这名学生给我说:“老师最近我连续出问题,老师,不是您错了,是我错了。”我一看,我回旋的余地来了:“你这种玩意有错吗!说实话,我们之间的关系一直比较好,有什么问题,你直接告诉我,我会给你帮忙的,但是你连