本号按
在学校，直击孩子心灵的是一线教师，学校工作应以学生健康成长为中心，以一线教师倾心爱学生为本。
金辉就是这样一位倾心爱学生，自己也收获满满感动和幸福的小学老师。
在屡屡出现教师基本权益不能保证、教师维权、无心教书育人的今天，我们拟推出金辉老师在教育实践中的系列原创文章，从这些真实的记录中，我们深深感动，金辉老师虽然身处偏远小学教师一线，但堪称充满教育智慧和艺术的师者。
文|田金辉
每天去学校，都要经过那条弯弯的小河，河边柳树伸展春的触角，我尽情地享受着吹面不寒的杨柳风，享受着暖暖的阳光，惬意中突然想起来儿时父亲给我做的小玩意儿----柳笛。
于是，就随手折些细柳条儿，拿小刀切割成段，然后轻轻拧一拧，使柳皮稍稍松动，再把柳骨缓缓抽出，一管柳笛就温驯地呈现在手中。一路上做了一些柳笛，想作为小奖品，送给一年级的那些字体工整的我的孩子们。
来到班里，没有想到，这是我儿时原生态的小玩具，居然受到了孩子们的热捧。这帮娃娃争着把字写工整了，还要规规矩矩地坐好，才能最先得到我亲手制作的柳笛。
儿时的手艺已经荒疏，看到孩子们一双双渴盼的眼睛，平时手脚麻利的我竟然感觉自己笨手笨脚了。做小小的柳笛看似简单，要想模样精致漂亮，声音婉转悠扬，还真需要耐心和时间。眼看着自己一时制作不出来那么多的产品，我只好一边做一边不断地温馨提醒：“我做好的柳笛，你是吹响之后拿走的，要是不响了、迷失了，不要再缠着问我要噢…… ”
整整一节自习课，我就一直忙着做柳笛了。而学生则忙着工工整整地写字、规规矩矩坐好。
得到奖品的孩子，牟足了劲地吹啊、闹啊、笑啊。有的孩子得到的是粗笛，声音浑厚，“呜呜”的像悠闲的小牛吼；有的孩子得到的是细笛，吹出来的那声音尖厉，“吱吱”的像蹒跚学步的雏鸡叫。有的孩子特聪明，稍加练习就能像模像样地吹起来，还迫不及待地凑我跟前炫耀，清脆的柳笛声是在和给我打招呼呢；还有的孩子在指导别人：吹的劲不能太大，也不能太小，才好听哪；也有的小孩实在是吹不好，你看他，短短的柳笛含在小嘴里，鼓起腮帮子，瞪大眼睛用力吹，还是不行，忙了半天，也累了，索性就滥竽充数吧，当然了，那也是一脸的高兴……
没想到，随手拈来的柳条，成就了一场生动活泼的写字比赛。这节课，教室里充满着童真童趣，充满着积极上进，充满着此起彼伏的声声柳笛……
也许这柳笛的声音不是那么优美，也许这柳笛的外形不那么俊俏，可那是靠工整写字、规矩坐好换来的奖励，学生品尝了努力后的喜悦！教室里笑声阵阵，教室里笑脸盈盈，教室里柳笛声声……
人生最美是童年啦。童年里的小伙伴，童年里的田老师，装满柳笛声的那间小小的教室啊，是孩子们童年记忆长河里翻过的最美的浪花！相信多少年以后，记忆中那短暂的柳笛声，定是孩子们长长久久最心暖的一个梦。
唯有爱满天下，方能柳笛声声！老师的童心快乐了学生，幸福的，不只是学生…… (作者是安徽省亳州市谯城区田沟小学语文教师兼班主任）
编后语
推出金辉老师的系列原创文章，我们的目的，在于呼吁学校、政府和社会都更关注一线教师，学校行政、政府教育管理和社会期望都应以能涌现出更多金辉老师这样倾心爱学生、又能收获职业幸福的一线教师为归依，以每个孩子都能花开为中心，则家长无忧，国家亦无忧矣。
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