职校生不爱学习

我建议是教官 班主任的方式；教官扮演父亲角色，班主任扮演母亲的角色，双管齐下。如果这样还不行，还可以退学嘛。 特招几名教师，比如退伍军人，对他们进行军事化管理，可以让学生少上文化课，多进行行为习惯养成等相关训练 。

　　招不进来，招进来像保姆一样看这，质量上不去，没有口碑，招生更难，恶性循环。

　　学生退学，领导会说，我们招一个学生多难，你们要好好教育 。舍不得开除学生，那就把问题学生集中一个班，交给校长去教育/呲牙 。

　　给学生个紧头是个不错的主意，头几年学校及时出台相关政策来促抓学习，学生考试不及格要补考且缴费等形式推行不下去，原因是不及格的反复补考继续不及格，学校也不想为此扣他们的毕业证，不知道其他中职学校情况如何，生源数量都是问题，质量根本就抓不起来。学生也似乎明白了这一点，更加放松放肆。目前真没找到较高的紧头给学生。若像牌子硬的山东大学，能够有底气试行末尾淘汰甚至中科大本科变专科，那就好了/饥饿

　　其实我的想法是这样。咱们可课程体系做成模块化，例如机械专业：机械制图、AUTOCAD  三维建模 公差测量  就可以合成一个模块，一个专业可能就是六七个模块课程，学生修完这六七个模块就能毕业，一个模块学完就可以学习下一个模块，一个模块三四遍都不能及格，就可以换一个专业，换一个专业还是这样，就可以考虑退学。

　　解决学生上课不学习的问题，从三个方面来谈，其一要给学生施压，改变学不学都能及格，考不考都能毕业的现状，收紧毕业率，不能让学习如此“轻松”。其二要给教师施压，解决教好教坏一个样的问题，让教师积极参与教改，完成从教师“讲”为主的课堂，到学生“做”为主的课堂，其三：对于学校而言要为学生“做”提供硬件支撑，为教师“做”提供培训，只靠着书和笔，能做多少那？

　　

@东营职业学院  刘飞飞

　　

我们要解决的是学生上课不学习的问题，而不是学生上课玩手机的问题。

　　

55#职教刘言# 学生上课玩手机原因较多，缺少有效的课堂管理，是导致课堂手机泛滥的重要原因，但是即使管住学生不玩手机，学生就会学习吗？课堂教学的目的是教授学生知识与技能，只要学生不学习，那对于我们而言，玩手机的学生和睡觉的学生，是没有区别的，我们要解决的是学生上课不学习的问题，而不是学生上课玩手机的问题。

　　54#职教刘言# 榜样教育为学习者提供了模仿的对象,榜样教育的目的是让学习者通过模仿榜样的行为,内化榜样所代表的价值观和社会道德标准,形成自己的价值体系,指导自己的行为,以创新为最终目标。——《榜样教育的理论依据与心理机制》 ​

　　50#职教刘言# “榜样的力量，其实是有限的”，因为“榜样能否发挥力量，取决于学习者是不是想学; 榜样能发挥怎样的力量，取决于 学习者是不是真学。”“榜样”作为一种精神、道义和人格的力量，其本身并没有强制力量，对不同的人，其作用是完全不同的。“榜样”对人们的激励和感召力或有或无，或大或小，并不决定于“榜样”本身的力量，而是决定于他人和社会是否接受、认同或仿效的态度和行动。