张艳，苏州信息职业技术学院通信技术专业负责人。获全国高等职业院校信息化教学大赛信息化实训教学比赛一等奖。江苏省高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师培养对象，学院优秀青年骨干。获华为、中兴认证工程师等多项企业认证；主持并参与多项横向项目，服务企业；曾赴美国、台湾交流学习课程开发与教学实践。
编者按：本文以大赛获奖作品为范例，讲解了大赛选项选题，信息化手段策略，从罗列提纲框架、撰写脚本到拍摄的备赛全过程，内容详实丰富，从参赛选手的视角出发介绍了信息化教学大赛的具体备赛方法，分享了很多自己凝练的经验和思考。
一、思路启发阶段
1.看书
看书的目的是补教学理念、学教学设计。《信息化教学生设计实例精选》、《革故鼎新：职业院校教师信息化教学能力提升指南》这两本书帮助我较快速得理解一些教学方法、理念，以及教学设计的基本方法。
2.研究
研究指的是学习优秀的信息化教学大赛作品，揣摩教学设计思路及依据、见识信息技术的应用、并了解一个作品形成的必备要素。我开始借鉴一些教学设计，开始作品的初步构思。
3.找合作
一个作品的完成需要教学设计、信息技术、文稿设计、拍摄、后期等环节，因此找一名或两名成员发挥各自所长，共同完成作品，这就是找合作的目的。
二、思路整理阶段
1.选题审题
实训教学比赛是半命题比赛，给了一定的自由度，因此需反复推敲，不可轻视审题过程。事实上不少选手都收敛了内容。如《双绞线及其制作》这一命题，我起初将其收敛成《双绞线制作》，之后反复琢磨才发现双绞线相关原理也应该包含于内容中，及时进行调整。
2.反复确认目标、重难点
教学目标采用知识、能力、素质三维度的目标，依据是课程目标的分解，以知识掌握、能力技能为载体，将素质的培养作为最终目标并融入其中，通过一门课或多门课的持续培养，使学生具备再学习的能力、规范的职业素养、认真严谨的态度等。
难点需根据学情来确定。从以往的教学经验、学生对相关内容的掌握情况判断难点究竟在哪，并可以此作为信息技术手段应用的突破点。如本作品中教学内容的难点为双绞线制作质量的控制，为突破这一难点，团队自主开发“双绞线制作质量控制系统”，提升学生品质意识。
三、思路梳理阶段
1.教学策略
归纳出目前教学中存在的种种问题和困难，再围绕问题提出信息化教学策略加以解决。如我作品中归纳的传统教学中存在的“差”、“弱”、“难”、“缺”四个问题，分别采用游戏、视频直播、质量控制系统等手段来解决。
2.特色创新
总结应该是透过现象看本质。信息化的本质是优化教学体验、提升教学质量。因此特色的总结可重点着眼于创新的信息化手段为教学带来的良好效果。
3.脚本讲稿
每一页ppt展示的内容对应着写好讲稿，便于思路再次梳理。讲稿成型之后，根据其内容制作ppt，效果快准狠。
四、思路呈现阶段
1.ppt制作
根据讲稿分工制作ppt，模板具备导航栏为好，以体现设计思路与教学环节。所用素材以视频为主，使画面鲜活灵动。
2.视频拍摄
拍摄画面体现教学环境、教学环节，并展示师生融洽关系，有全景、有特写，主次分明。实训操作的拍摄注意规范、细节与形象。
3.后期制作
利用camtasia sdudio软件，以录屏为主进行后期制作。音频的采集须在同一地点、同一时间一气呵成，否则将带来前后音质的变化。合成时务必注意画音的同步。
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