案例回放
2017年2月28日下午3点到晚上10点之间，在北京市西城区某职业学院内，女学生朱某伙同另外4名女被告人在学校女生宿舍楼内，采取恶劣手段，无故殴打、辱骂两名女学生，并拍摄视频。
其间，5名女被告人脱光了1名被欺凌女同学的衣服予以羞辱，并用手机拍摄了羞辱、殴打视频，事后还在自己的微信群内小范围传播；其中一名被害人，当天先后被殴打了3次。
其中1名犯罪嫌疑人当天觉得心情不爽，想打人，所以她随机选择了这名被害人，两人没有什么矛盾冲突，仅仅是犯罪嫌疑人看到被害人了，结果就是5人合伙把两名被害人殴打了一顿。
案发后，被害人给自己的妈妈打了电话。当母亲看到孩子脸上、身上的伤口，她震惊而愤怒，悲伤且无助。于是这位妈妈选择了报警。这起校园欺凌案最终被诉诸法律。
经鉴定两名被害人均构成轻微伤，其中一名被害人精神抑郁，目前仍无法正常生活、学习。
案件移交到了北京市西城区人民检察院。检察机关以涉嫌寻衅滋事罪对5人提起公诉。经过法院审理，最终，法院依法判决被告人朱某犯寻衅滋事罪，判处有期徒刑一年。被告人赵某、李某、霍某、高某犯寻衅滋事罪，分别判处有期徒刑十一个月。
案例解析
《刑法》第293条寻衅滋事罪规定：
有下列寻衅滋事行为之一，破坏社会秩序的，处五年以下有期徒刑、拘役或者管制：
(一)随意殴打他人，情节恶劣的;
虽然5名涉案人员已经依法受到了应有的处罚，但据央视报道，案发后8个月，被害女孩始终把自己关在屋子里，而宣判后，1名被告并没怎么反省己身，反而哼着小曲出了审判庭。 ……
欺凌者：在校园欺凌事件中，欺凌者会形成错误认知；无法弥补对他人造成的伤害，自己也会因此担责。与那些不是欺凌者的孩子相比，在实施欺凌的孩子当中，多达35%至40%的成年后犯罪比例较大。
受害者：会引发肢体创伤、引发心理疾病，有的甚至成为欺凌者，北京市高级人民法院发布了校园暴力犯罪审理情况显示，近10%的案件被告人原为校园暴力的被害人，由于缺乏正确的引导，他们在遭受侵害后，在复仇、效仿等心理的支配下以暴易暴，从而转化为新的加害人。
旁观者：会迷失方向，缺乏辨别能力，出现心理健康问题，有一种自己也被欺凌的感觉。
因此，校园欺凌的危害是很大的。
案例警示
有研究机构调查显示，校园暴力事件的起因“日常摩擦”居首，占比55.0%；“钱财纠纷”次之，占比17.5%；“情感纠葛”居第三位15.0%。另有7.5%的暴力事件是由“偏激心理”引发的，带有很强的青春期特征。
遏制校园欺凌，仅靠法律是不够的，还要靠家庭、学校、社会等齐心协力，共同为孩子创造学习和交友的良好环境。
学校和教师应当提前做好校园欺凌的预防，对学生进行警示教育、建立班级安全联络员随时监控孩子的身心情况、鼓励学生团结互助等等，尽量将校园欺凌扼杀在萌芽中。
家长则应该教育孩子自尊自爱和自我保护，不欺负别人也不屈从别人，校园欺凌通常会发生在低自尊、遭受欺凌不反抗等性格相对软弱的孩子身上，家长要让孩子自信并团结同学、朋友，帮助孩子识别、建立有益的人际关系。
家长要时刻关注孩子的异常变化及早发现和制止欺凌的发生和发展。如果校园欺凌真实发生了，家长要采取行动教育惩戒欺凌学生的孩子，不能姑息纵容孩子的不良行为，导致对别人造成更大的伤害和自己孩子在误入犯罪的歧途。如果自己的孩子收到了欺凌，家长要积极保护孩子，关注孩子身心健康，配合学校教师妥善处理事件。
学生要学会自我保护，有危险及时告知家长老师和同学，发现情况不对，及时远离里危险场所，受到欺凌，根据受伤等情况让父母向教育、公安等部门反映。
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