可怜天下父母心，谁不爱自己的孩子，可为什么那么多的孩子不理解父母对自己的爱？经常有孩子对父母吼叫、责骂，甚至以离家出走、威胁自杀等各种消极的方式恐吓父母。是孩子感受不到父母的爱，认为父母给儿女做牛做马是天经地义的事情，从而不懂“感恩”，不知如何才是孝敬？
不少孩子觉得父母唠叨、麻烦，埋怨父母不理解自己，却从来不会站在父母的角度去考虑问题，不懂得体谅父母生活的艰辛与劳累，更谈不上去感恩和孝敬父母。在这样的背景下，对学生进行“懂得感恩，学会孝敬”的教育显得尤为迫切。
知识目标：让学生懂得如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母、与父母和谐相处。
情感目标：让学生了解父母之爱，体验亲情的无私和伟大，懂得感恩父母。
行为目标：让学生从现在做起，从点滴做起，以实际的行动孝敬父母。
进行学生与父母沟通情况的调查，以及父母现阶段希望孩子做什么的调查；收集公益广告《FAMILY》，制作相关课件资料。
师：我们先来观看中央电视台公益广告《 FAMILY》
故事梗概：F(爸爸)和M(妈妈)在I(孩子)小的时候细心呵护可孩子慢慢长大，有了自己的主见，不断与爸爸妈妈发生冲突，企图挣脱爸爸妈妈的束缚自由成长，这使爸爸妈妈十分伤心。孩子成年以后，体会到生活的艰辛，才发现爸爸的背早已驼得不成样子，妈妈的身体已臃肿，于是主动承担起家庭的责任，长成参天大树，让年迈的爸爸可以依靠，替年老的妈妈遮挡盛夏的骄阳。' Father and mather I love you”(爸爸妈妈我爱你)这句话每一个单词的第一个字母便组成了“ family”(家庭)。广告结束时出现了一行字：有家就有责任。
师：看了这则广告，你的感受是什么？
学生：孩子在成长的过程中，不断地与父母发生冲突，自己成年后才知道作为父母的艰难，怎么没有早一点认识到呢？
【设计意图】通过公益广告《 FAMILY》的视频，让学生感悟自我成长中父母的艰难，从而明白自己该如何做，为学会如何感恩父母打下情感基础。
师：父母的心都是柔软的，他们包容、关爱我们，可有时我们却感受不到。下面我们来看一个故事。
出示：
一个美丽的小村庄，住着一对相依为命的母女，晚上，母亲总在门上连锁三道锁。长大后的女儿向往都市，想去看看外边的华丽世界。可母亲却不准，于是她们有了激烈的争吵。“妈，你就当没我这个女儿吧！”深夜，女儿偷偷离家出走。
师：母亲不准，女儿就出走。这在我们的现实生活中也存在。说说你的感想？
学生：有的说，年轻人向往外面的世界情有可原，可母亲为什么不同意呢？有的说，这是女儿不孝，母亲是过来人，有经验，外面的世界并没想象中美好。还有的说，这是沟通不好造成的结果。
出示：
可外面的世界不如想象中美丽动人，她受骗、堕落，深陷泥泞无法自拔，这时她才领悟到自己的过错。十年后，女儿拖着受伤的心与狼狈的身躯，回到了故乡。
师：这段话哪些语言让你印象深刻？女儿回来了，母亲会原谅吗？
生：“才领悟到自已的过错”这句话，也说明了母亲当时为什么不准女儿出去。母亲肯定会原谅，因为她是母亲，总是会原谅女儿的过错。
出示：
女儿回家已是深夜，她轻轻敲门，却发现门没有上锁。“奇怪，母亲之前从未忘记锁门。”推开门，她看见母亲瘦弱的身躯蜷曲在冰冷的地板上，以令人心疼的模样睡着了。
师：母亲会原谅吗？
生：会，门没有上锁，说明母亲在等女儿回来！她肯定会原谅。
出示：“妈妈……”听到女儿的哭泣声，母亲睁开眼，一语不发地搂住女儿，老泪纵横。女儿哭了很久之后，好奇问道：“妈，你今天怎么没有锁门？”母亲回答：“不只是今天，我怕你晚上突然回来进不了家门，所以十年来门从没锁过。”
母亲十年如一日，等待着女儿回来。这天晚上，母亲又紧紧地锁上房门。
师：看完这个故事，你有什么感想？
生：母亲为女儿十年没有锁门，母爱是包容的、伟大的。
生：家永远是孩子温暖的港湾。
板书：母爱是伟大的，包容的，家是温暖的港湾。
【设计意图】
习以为常的父母之爱，蕴含于日常中，学生平常不能深刻体会其伟大之处，有时身在福中不知福。案例呈现了这个过程，让学生亲历曲折与波澜，感悟母爱的伟大。
师：父母不仅能为我们无私付出，更能无条件地接受我们，包容我们。下面我们做两个选择题。
出示问题1：
她青春有活力，美貌如花，瓜子脸、大眼睛、白皮肤，身村曼妙，他非常爱她。不幸的是，一次火灾，她的脸被烧仿，留下了难看的疤痕。你认为：他会一如既往地爱她吗？
A.会 B.不会 C.也许会 D.不好回答
问题2：
他英俊潇洒，受过良好的救育，聪明有修养，还是商界精英，她非常爱他。不幸的是，一天他破产了，身无分文。你认为：她会一如既往地爱他吗？
A.会 B.不会 C.也许会 D.不好回答
师：如果把问题1中的他改为父亲，把问题2中的她改为母亲，你的回答是什么？
学生无一例外地都选择了A，认为父母是不会离弃自己的孩子的，他们的爱是无私的。
师：你们为什么有这样的选择？
生：父母的爱是无私的。
(板书：无私父母爱)
【设计意图】两个选择，两种意境，让学生自己去思考、感悟父母的爱是没有任何附加条件的，是无私的。
师：可很多同学在生活中，并没有感受到这种爱，在与父母的相处中显
得不太融洽。
出示：
学生与家长交流情况(关系融洽程度)
我和父母 交流情况 | 无话不谈 非常融洽 | 有时交流 比较融浴 | 偶尔争吵 不大融治 | 总是争吵 很不融洽 |
与父亲融洽程度 | 36.4% | 43.8% | 13.7% | 6.11% |
与母亲融洽程度 | 52.8% | 33.6% | 10.4% | 3.2% |
师：看到这个统计表上的数据，你们有什么感想？
生：这表示我们与父母的关系融洽程度不容乐观，太让人担忧了，说明很多同学也不懂感恩，不懂如何孝顺父母，我们必须改变这种现状。
师：那你们觉得问题出在家长身上还是孩子身上？请结合自身的情况谈谈想法。
生：孩子长大了，想尝试做一些事情，可家长总是不允许孩子去尝试这样两者就会有冲突。其实，家长不知道我们需要什么，我们也不理解家长为什么不放心，而且家长总是非常唠叨，说这说那的。其实，双方都有责任，对于我们孩子来说，要善于理解父母的难处，多听听他们的意见。
【设计意图】展现亲子关系现状，剖析问题，让学生找到自己的责任所在，为下一步学习如何孝顺父母作好铺垫。
师：在日常生活中，与父母相处的不融洽，往往也就是因为一句话，当父母对我们说出以下这些言语时，你该怎么应对？
出示
① 为什么你总是整天让我操心，难道你不会变得懂事一点吗？
② 看看你的房间，脏得跟猪窝一样，难道你就不会收拾一下吗？
③ 你看你，整天就知道玩，不知道学习，我怎么生了你这样的孩子呀！
④ 如果你昨天晩上不玩游戏，怎么会起不了床呢？你总是这样，不懂得如何安排时间！
师：谁能先说说这些话背后的意图？
学生回答，教师完善：第一条，希望我们懂事一些；第二条，要把房间整理得井井有条；第三条，不要贪玩，要多学习；第四条，学会克制，合理安排时间。
师：父母心里很想我们能够变得更好，所以很着急。你觉得怎样回答会好一些？
小组交流讨论，并把好的方法写下来。
技巧分享：退一步，先答应下来；主动改正；委婉地把原因解释清楚；多与父母聊天，听听他们的想法；多关心父母，了解他们的难处；主动提议让父母多监督，帮助自已改正缺点；请求父母多帮忙，多提醒…
板书：孝顺，从退一步开始。
【设计意图】让学生学会如何去理解父母的言语，从苛刻的语言背后解读出“爱”的含义；通过讨论如何应对，提升学生的沟通能力，使其学会与父母和谐相处。
师：我们先来一起填写一个表格。
你的父母知道吗？ | 为什么知道？ | 你知道吗？ | 为什么不知道？ |
你的生日 | 父母的生日 | ||
你喜欢吃什么 | 父母喜欢吃什么 | ||
你有什么爱好 | 父母有什么爱好 | ||
。。。 | 。。。 |
师：这些虽是小事，可点滴中见真情。每一位父母都为我们做了很多事情，到底为我们做了什么？小组内交流一下。
组内成员分享、交流，再派代表发言。
师：父母坚持为我们做这些吗？(得到学生肯定的答复)
师：我们为父母做了什么？小组内交流一下。
组内成员分享、交流，再派代表发言。
师：我们坚持为父母做这些吗？
板书：父母能为我们坚持做事，我们偶尔为父母做事。
师：看来同学们为父母做的这些，都是偶尔去做的，请同学们回忆一下父母为我们做的点点滴滴，有哪件不是天天如此重复着一直做着呢？那么请大家比较一下，父母为我们付出更多，还是我们为父母付出更多呢？
【设计意图】回忆一些日常事务，把父母和自己为对方做事的情况进行对比，引导学生自我反思，意识到自已做的远不及父母为自己做的那么多。
师：是呀！通过对比我们发现，父母为我们做的远比我们为父母做的多，我们可以为父母再做些什么呢？
学生发言：帮忙做家务，为父母洗脚等等。
师：同学们的回答很好，那你们的父母是这么想的呢？
父母现阶段最希望孩子能做到的事
帮忙做家务 | 多孝敬父母 | 为家庭分忧 | 努力学习 | 能心贴心交流 |
2.6% | 4.7% | 1.5% | 58.5% | 32.7% |
学生：大部分父母希望孩子努力学习，能心贴心交流。
板书：孝顺，从努力学习，与父母心贴心交流开始。
设计意图：通过展示真实的调查结果，让学生意识到，在父母的眼中感恩不是作多大贡献，而是好好学习和心贴心地交流，孝顺是点滴中见真情。让学生明白父母真正的需要，为自己的付出找对方向。
你给了我生命 你给了我家庭 你给了我需要的一切 和一颗无私的爱心
你教会我走路 你教会我说话 你教会我做人的道理 和如何拥有一颗善良的心
羔羊会跪乳 乌鸦会反哺 我该如何孝敬你 我的至亲
老祖宗说百善孝为先 父母的恩情你要记心间
听妈妈的话给爸爸帮忙 从小就要知道亲情可贵
老祖宗说百善孝为先 你做的天和地都看得见
爸爸的期望 妈妈的眷恋 那是大爱无边
(弟子规)全体合：
父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒
父母教 须敬听 父母责 须顺承
冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定
出必告 反必面 居有常 业无变
师：孝顺父母在点滴中见真情，可以是一次退一步的主动道歉，可以是一次换位思考，可以是为父母做一点小事。希望同学们都能学会感恩，做一个孝顺父母的好孩子。
设计意图：通过唱歌化育人心，引导大家做一个孝顺父母的孩子。
直以为父母没有那么爱自己，凡事都非常苛求，要么漠不关心，要么盯得太紧，感觉好烦，经常有逃离的念头。上了这节课才发现，原来父母严苛的言语中，饱含爱意和期待，只是表达方式我们没有理解而已。那道简直逆天的选择题，让我彻彻底底地领悟到，父母的爱是无私的，若换成我是母亲或父亲，不管孩子遭遇什么变故，也都会一如既往地爱他(她)支持他〔她)但愿每一个孩子都能理解父母的爱。孝敬父母，从我做起，从点滴做起。
课堂上，学生体验后共鸣充分，显得异常活跃，精彩语言不断，非常感人。当然，学生由于认识不同，理解有差异，出现了许多不着边、不深刻的言语，如何更好地引导？建议如下母亲为了女儿十年不锁门的故事，讨论点很多，建议放在“为什么出走”上，以求学生能更多地站在母亲的角度，去体会母亲的担忧，在“不锁门等待女儿回来”上获得共鸣。
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