相关研究领域及文章链接

思想政治教育

（1）思政课程教学管理存在的问题与对策分析

（2）思想政治教育在语文教学中的切入点分析（语文教学课程思政研究）

（3）职业学校思想政治教育运作模式研究内容再次修订

（4）技工院校“6311”思想政治教育模式的构建与实践研究内容

（5）职业学校思政课程教学存在的主要问题分析

（6）思想政治教育的主要内容界定（思想教育、政治教育）

（7）职业学校思想政治教育重点课题研究

（8）职业学校思想政治教育“6311”模式的构建与实践研究

学生德育管理

（1）学生管理突发事故的应急处理

（2）关于学生早恋的问题

（3）关于学生打架斗殴问题的解决建议

（4）职校学生会参与管理的作用、问题及对策分析

（5）关于学生吸烟的问题

（6）如何及时准确获取班级学生管理中的信息

（7）途径一：任课教师的课堂教学

（8）途径二：要有自己的知心人

（9）途径三：其他班的班主任或者学生、任课教师等

（10）途径四：学生的心得体会

（11）途径五：班主任的直觉

（12）途径六：事故处理

（13）途径七：情绪共鸣

（14）学生管理的“宽”与“严”——管理对象的把握

（15）学生管理的“宽”与“严”——时间的把握

（16）学生管理的“宽”与“严”——度的把握

（17）学生管理的“宽”与“严”——宽严结合的问题

（18）高效学生管理的基本特征之：学生对老师的心态特征

（19）老师对管理的心态特征：充满信心、从容镇定

（20）要学会向学生示弱

（21）要主动满足学生的心理需求

（22）我们的激情能持续多久？

（23）要读懂学生的心理需求1（对学生的读心术至关重要）

（24）老师与学生的情感具有对等性

（25）老师的威信从哪里来？

（26）正确认识学生的优点与缺点

（27）关于学生吸烟的问题

（28）打架斗殴甚至打群架的问题

（29）避免无效的争论（忠言而善告知，不行则止）

（30）把说话的空间留给学生

（31）学生管理中的制服

（32）学生管理中的“信服”

（33）要客观的看待“制服”与“信服”两种管理风格和倾向，取其所长避其所短

(34)学校手机封杀势在必行

（35）职校学生管理实战策略与技巧

（36）“4321”学生管理模式探索与实践

学生心理健康教育

（1）人情法则与教育影响的关系和运用

（2）高效学生管理的基本特征之：学生对老师的心态特征

（3）老师对管理的心态特征：充满信心、从容镇定

（4）要学会向学生示弱

（5）要主动满足学生的心理需求

（6）我们的激情能持续多久？

（7）要读懂学生的心理需求1（对学生的读心术至关重要）

（8）老师与学生的情感具有对等性

（9）学生典型心理疾病分析

（10）学生典型心理现象（疾病）解析

(11)尽可能的避免对学生的批评和职责

(12)学生常见心理需求的判定满足与引导

(13)多角度引导策略的实践运用

(14)要学会让学生做评论员

职业学校教学管理

（1）山东省资助教改项目开题汇报课件

（2）课堂教学中的表扬与批评

(3)职校生课堂厌学的成因及对策

(4)中职学校“156”教学管理模式的构建与实践研究研究框架

(5)教研与教育实践两张皮的问题

(6)教研与教育实践两张皮的问题

(7)学校与专业层面教学管理分工与协作中的矛盾分析

(8)关于适用课堂教学记录表的问题—课堂教学管理存在的主要问题

(9)课堂教学记录表的内容及作用分析

(10)记录表使用需要重点说明的三个问题

(11)学生评教存在的问题与对策分析

(12)课堂巡查存在的问题与对策分析

(13)中职学校专业课程结构调整的问题

（14）关于教学管理的“控”与“放”的问题

（15）关于整体、学期、学科课程计划的问题

（16）课程表安排经常出现的问题

（16）省改革立项资助项目《中职学校“156”教学管理模式的构建与实践研究》申报书第（四）至第（八）部分

（17）省教改立项资助项目《中职学校“156”教学管理模式的构建与实践研究》

（18）2019年山东省职业教育教学改革资助立项项目《中职学校“156”教学管理模式的构建与实践研究》申报书之研究现状分析

（19）职校生课堂厌学的表现、成因及对策分析

（20）职业学校教学管理存在的问题与对策分析（六）

（21）职业学校教学管理存在的问题与对策分析

（22）职校教学管理存在的问题与对策分析（管理层面教学诊改四）

(23)职业学校教学管理讲座（管理层面教学诊改三）

(24)职业学校教学管理讲座（二）

(25)职业学校教学管理讲座（一）

(26)教学诊改：职业学校教育教学典型现象评析

(27)教学诊改之班级考核机制存在的问题与对策分析

(28)教学诊改：中职学校教师考核机制存在问题与对策分析

(29)中职学校教学管理的“控”与“放”

(30)职业学校教学诊改实务操作路径探究（一）

(31)教学诊改实务操作讲座

(32)职校教学管理之：关于课程计划与课程教学周期的问题

(33)职业学校教学诊改实务操作路径探究（一）

（34）职校专业人才培养方案基本内容框架要求

（35）升学与就业在职校发展中的适应性分析及发展策略

管理体制与机制研究

（1）全员、全方位、全过程管理的概念解释

（2）实施过程与步骤

（3）全员、全方位、全过程管理育人的保障机制

（4）全员、全方位、全过程管理育人实施中要注意的问题

（5）职校管理案例一：哪项工作最重要

（6）职校管理典型案例二：教学重要还是管理重要？

（7）职校管理典型案例三、四：我们是否准确了解工作主体的真是心理倾向？

（8）职校教学管理讲座之：教学制度管理的基本运作模式

（9）实现德育与教学有机融合的路径分析

（10）职业学校教学管理实务：德育管理与教学不能分而治之

（11）职业学校要明确班主任班级教学与学生管理的双重职责

（12）班级学生活动不能脱离任课教师

（13）职校班级层面教学与德育管理存在的矛盾与冲突——要构建班级管理的统一战线

师生交流策略与技巧

（1）如何给学生讲故事

（2）教师成长过程中积累了大量故事

（3）媒体或者网络中的具有教育意义的实例

（4）发生在社会上的典型事例

（5）书籍中的教育资源

（6）课堂教学中的表扬与批评

师德修养

（1）学生喜欢老师的哪些品质：严而有度、严而有法

（2）爱心与耐心（不是唱高调）

（3）良好的形象要维持

（4）宽容与大度（乐呵呵、气不死，修炼）

（5）幽默的语言不惹人烦

（6）爱心要给最需要的学生

（7）以身作则、说到做到

（8）要有学生佩服的理由

主要培训课题及内容

（1）职业学校学生心理健康教育与学生管理培训讲座

（2）青年教师成长的路径与规律讲座内容

（3）职业学校教学诊改培训的主要内容

（5）职业学校思想政治教育培训的主要内容

（6）职业学校教学管理培训

（7）项目建设实务操作培训（示范校建设、专业建设等）

（8）职业院校管理体制、机制建设存在的问题与对策讲座要点

（10）职业学校项目建设实务操作讲座内容（以示范校建设为例）

（11）职业院校教学管理讲座的主要内容（与《教学管理反思录》同步）

(12)教学诊改实务操作讲座

(13)职校学生管理实战策略与技巧

(14)职业学校项目建设实务操作

职业学校项目建设

（1）山东省示范性中等职业学校建设  工程项目绩效评估指标

（2）职业学校校企合作产教融合的着眼点和基本路径

（3）项目建设验收需要重点统计的数据、信息表、佐证材料

（4）校企人员交流或者校企合作培养师资档案解决路径

（5）说  明

（6）职业学校项目建设实务操作 ——序言

(7)职业学校项目建设实务操作——目录

（8）山东省中等职业学校专业建设标准（合格、规范、示范标准）

（9）山东省中职学校分级标准（试行）（基础指标部分）

（10）山东省中等职业学校分级标准（评分指标部分）

(11)职业学校专业建设实务操作问题分析（一）

著作出版

（1）第一本论著《职业学校项目建设实务操作》出版

（2）第二本论著《中职学校学生管理实用策略与技巧》出版

（3）第三本论著《中职学校教学管理反思录》出版

（4）编著：《职校生管理热点问题研究》由山东大学出版社出版

家校合作研究

家校合作中需要重点说明的几个问题

与家长合作的策略和技巧（一）

家长不配合，老师不敢管

教育案例7-15

三个家校合作案例（二）

三个家校合作案例分析