我们还是从几个案例说一说吧，我猜想可能是以下几个原因造成了效果不明显——
亲密干扰破坏了专注习惯的养成
娃有一道“找规律”的题目出错了，题目中是两个三角一个圈的规律，她却画成了两个圈一个三角，不仅如此，在不到五分钟的作业内容中居然还出现了漏题，根据娃平时的学习表现，肯定不应该出现的错误，我猜测写作业时应该是受到干扰了。
果然，询问孩子作业时，身边发生了什么事情呢？她回答说：“在写作业时，妈妈在身边一直在催促、唠叨赶紧写英语作业，她就急急忙忙写下这个作业，去写英语作业……”
这样的情况绝对不会只有这一次，在孩子某次上传的“说一说”作业中，我也发现，在不到20秒的视频镜头中，孩子一边在说着题目，母亲一边满含爱意地用手抚弄着孩子的头发，一下次又一次……
美国医学与生物工程研究所的芭芭拉·奥克利曾说：“每一次微不足道的的注意力转移都会消耗大脑的能量，让你迅速感到疲劳，多次积累后就会让你事倍功半，还更容易出错，能力变弱。”
一年级的孩子年纪小，大脑发育还不完全，注意力集中的时长本来就很短暂，极容易被其他事物所干扰。如果成年人在孩子写作业的时候再去不停打扰，什么喝水、上厕所、吃东西，什么“坐直”、“头抬高”、“脚不要动”这些事情、提醒越多，孩子消耗大脑的能量就越大，就越会感到疲劳，结果可想而知。
这样的随意打扰不仅会影响孩子的学业发展，也会让孩子在人际交往的过程中缺乏边界意识，随时可能去“侵犯”别人，因为他自己就这么一直在被“侵犯”中。
只有不被随意打扰的孩子才能懂得安静和专心，而儿童教育专家蒙台梭利说过：“专心是儿童发展的第一要素。”所以，这种不停打断、干扰孩子的亲密陪伴要不得。
过度控制忽视了自主学习的权利
有个娃写的作业和我课上教的情况完全不一样，我以为是孩子上课没听懂，便在课上提问她，结果娃的回答却是完美无缺，我感到很奇怪，这作业咋回事呢？
听到我的询问，娃委屈地哭了起来，大声说道：“我妈妈非要让我按照她说的写，我告诉她老师是这么教的，可她非不听……”
原来如此！一年级的内容确实很简单，但是我们每天也都有着循序渐进的思维提升的训练，外行人很难知道这其中点滴的差异。如果家长总是一意孤行与课堂不一致，如此下去，娃的头脑中必然有两块手表上的时间在打架，她的思维必然会陷入混乱，结果不难想象。
还有个娃开学时状态非常好，可是最近似乎已经失去了学习的兴趣，神色黯淡，只有在下课疯狂玩耍那一刻，才能看到他眼里的光亮，作业中也会出现莫名其妙的错误，甚至还有少写、漏做的情况发生。
问其原因，娃一脸沮丧又无可奈何地告诉我：“每天都要上课外班，才写一点作业，就要去上课，下午一个，晚上还有一个，回来还有课外的作业……所以，有时虽发现学校的作业写错了，也会忘记及时纠正，因为总是在忙忙碌碌中，几乎每天都要到十一点才能睡觉……”
且不说才一年级的娃，每天弄到十一点睡觉是多么不符合儿童健康成长的规律，严重损伤孩子的身心发展，就说这种过度控制的陪伴方式是很难让孩子产生良好的学习情绪的，而一旦孩子对学习不喜欢了，那后果就不容乐观了。
学习是孩子自己的事情，成长也是孩子的权利，这种忽略孩子主体意识的强势陪伴在孩子年纪小的时候可能效果明显，但是会后患无穷，等到孩子长大之时，很可能会遭到强烈反抗的。
这种不尊重孩子自主学习权利的陪伴，其可能产生的严重后果就是——让孩子不断削弱内在学习的力量，失去自主思考的能力。所以，这种陪伴要不得。
随便敷衍损害了作业品质的提升
陪出好感觉是指孩子在母亲的亲情陪伴下，共同商量合作完成的作业，质量是有保证的，孩子们的认识、思维也是随时都能得到父母的启迪与帮助的，这样的学习状态不仅是快乐的，而且是优质的，优秀的作业会带给孩子满满的自信和不断学习的勇气。从而激励他们会越来越自觉主动去学习和作业，从而走向一种良性循环……
但是这种作业的质量一方面取决于孩子身体发育、学习兴趣、习惯养成等诸多因素，另一方面也取决于父母对娃作业的行为态度，这背后自然还是父母的认知水准在起作用。
有个娃在口算练习从来就没有能够获得过一次成功的感受，当我询问他回家有没有练习的时候，他说：“练了，只练了两遍。”而我们的作业要求是练习五遍——没有足量的练习，又怎么能在大脑中产生必要的记忆痕迹呢？
再比如说，题目要求是“你还能写出几道算式吗？”我在课堂上说“几道”至少是三道以上，娃没有听明白没有关系，但是父母在陪伴的时候也不去关注关注“几道”的意思，就让娃写出一道就算完事的做法，未免显得有些敷衍草率。
再比如“看图写算式”，图上是5个气球，娃看成是6个；问号的问题是求部分量，娃却写成求总数等等，这些低级错误对于娃来说，可能存在因大脑发育还不完全导致的观察不仔细，做事不细心的情况，但如果是在父母陪伴着还写出这样的情况来，那父母又是怎样的原因呢？
这样的陪伴不能不仅陪出良好的学习感觉，相反，还让娃看到了父母的轻率、马虎、敷衍，时间长了，次数多了之后，孩子可能真的也会养成这些习惯，那样一来，这种陪伴的作用就真显得有些“南辕北辙”了。
以上就是我在作业中发现的一些小问题，我觉得有可能是这些问题阻碍了孩子的发展，但是这些情况又不是孩子自己能够解决的，这需要孩子身边陪伴娃的成年人有所觉察并积极调整才好。
综上，我认为，对于刚入学的一年级的娃娃们，父母亲正确、科学的陪伴对于他们成长至关重要，只有充满尊重的又认真负责的同时又不干扰孩子自主学习发展的陪伴，才能真正有利于孩子的成长。
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