【理·干货】读屏时代，儿童弱视不可忽视

大家都在看：

本文来源：理咨询

视力疲劳在读屏时代已成常态，甚至很多儿童早早地就成为了视力低下者。

问题是，儿童一旦发生屈光问题，家长首先会认为是患上了近视，其实这是一个笼统的错误认识。因为以学龄前屈光问题为例，远视儿童的比例远超近视；而远视如果持续发展不予以治疗，则可能导致弱视产生。

需要说明的是，弱视与近视根本不是同一种病。近视往往多发于学龄期和青少年，是由于调节、环境或遗传等原因造成的“看远不清，看近清楚”的眼病，并且孩子戴上合格的眼镜后，矫正视力可恢复正常。而弱视多见于学龄前，是一种视功能发育迟缓、紊乱，常伴有斜视、高度屈光不正，戴眼镜视力也无法矫正的眼病，看远看近视力都不好。

为此，理sir整编了弱视的部分资料，希望对理粉们有所帮助：

弱视是儿童发育过程中的常见病、多发病。弱视的本质是双眼视觉发育紊乱，不仅单眼或双眼矫正视力低于正常，而且没有完善的立体视觉，甚至是立体视盲。

一般凡是眼部无明显器质性病变，以功能因素为主所引起的远视力低于0.8不能矫正者均列为弱视。

中华眼科学会全国儿童弱视斜视防治学组1996年制定的标准，将弱视分级为：

轻度弱视：视力为0.8～0.6

中度弱视：视力为0.5～0.2

重度弱视：视力为≤0.1

以上包括裸眼视力或配镜后的矫正视力，患者可用最高视力来对照上述标准。

弱视的儿童如不及早地发现和治疗，将会导致单眼或双眼视力低下，严重影响视功能。需要注意的是，弱视的更大危害在于无法形成立体觉；正如聋哑人的发音器官（舌/声带等）都正常，但却因聋致哑，由于听力障碍，造成无法模仿发音，最终丧失发音能力而无法发音一样，弱视儿童由于大脑只能得到单侧健眼输入的视觉信号，无法形成立体像，从而导致患者没有立体视觉想象能力。由此长大后在数学方面，必然学习不好立体几何，也不能选择诸如建筑、工程设计、医学、机械、服装设计、美术、美工等专业。

此外，弱视还可引起斜视，影响美观和身心健康，这也是弱视儿童常有自卑和自闭心理的原因。

治疗弱视必须抓早抓小，这是因为弱视绝大多数发生于学龄前的婴、幼、儿童，而治疗弱视的效果又与年龄有很大关系，年龄越小效果越好，年龄越大治疗效果就越不理想。

所以，弱视的治疗关键是“三早”即：早发现、早诊断、早治疗。

中华眼科学会全国儿童弱视斜视防治学组1996年制定的标准，将弱视分级为：

轻度弱视：视力为0.8～0.6；

中度弱视：视力为0.5～0.2；

重度弱视：视力为≤0.1以上，

包括裸眼视力或配镜后的矫正视力，患者可用最高视力来对照上述标准。

弱视患儿不仅视力低下，而且无完善的立体视，这对他们日后的升学、择业带来较大影响。一般说来，如果能在孩子的视觉敏感期(6岁左右)进行适当治疗，大多数患儿都能痊愈。因此早发现很重要，具体方法有：

1、将比较醒目的物品放在孩子眼前，观察他是否能及时发现。

2、改变物品的方向后，观察孩子是否有追随反应（可选择由大到小的一组物品，摆放方式应由近至远）。

3、观察孩子双眼及单眼注视时的情况，注意他看电视的时候是否喜欢凑得很近。

4、孩子看东西时有没有异常的头位，比如是否喜欢抬头、低头看。

5、孩子看物体的时候，能否稳定地注视。如果孩子的眼球来回转动或者震颤，则有弱视的可能。

本站仅提供存储服务，所有内容均由用户发布，如发现有害或侵权内容，请点击举报。