高中生物基本实验（汇总）

观察类实验：

鉴别类实验：

探究性实验：

此类实验需要对某些生物学现象作出合理化的假设并通过设计实验进行验证。如教材中“比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率”、“探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用”、“温度对酶活性的影响”、“植物向性运动的实验设计和观察”等。

探究性生物学实验应当要求学生在明确实验要求、目的的前提下，遵循实验设计“操作方便.程序合理，药品节约.依据现象推测结论”的原则进行设计.一般可分以下几个环节：

(1)理论假设的提出

根据题目要求，确定实验的条件即实验变量X。即惟一一个对实验结果可能产生影响的变量。在此基础上提出理论假设.它常常可以描述为：“当条件X存在时，事件P(实验现象)可能发生;当条件X改变时，若事件P发生，能得出何结论;当事件P不发生.能得出何结论。”

(2)设计探究性实验

分五个实验步骤进行：

①实验准备，包括必要的实验器材及实验药品的准备;

②满足条件X，设计一个实验，观察事件P能否发生;

③条件X改变，设计一个实验，观察事件P能否发生，发生的程度如何;

④设计对照实验。

⑤梳理，实验是否遵循“单一变量”、“平行重复”原则。

(3)观察，记录和结论

仔细观察并准确记录实验现象.并根据实验现象做出相应的结论，一般规律是：

①若条件X存在，事件P能发生;条件X改变，事件P不能发生(或发生程度改变)。结论是……。

②若条件X存在，事件P能发生;条件X改变，事件P能发生。结论是……。

③若条件X存在，事件P不能发牛，条件X改变，事件P能发生。结论是……。

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