从2004年—2011年在电视荧屏颁奖典礼上，就有对获奖对象的事迹所作的一系列陈述评价性的礼仪文稿。通过这种宣读颁奖词的方式，让大众了解获奖对象的事迹以及所体现的一种超乎寻常的人格精神，从而取得一种教育的效果。因此倍受社会关注，作为应届高三教师有必要让学生掌握颁奖词的写法与近年高考热点题型人物形象概括写法区别。现就此谈谈我个人见解。
（2007年湖北卷）21.《林教头风雪山神庙》和《杜十娘怒沉百宝箱》分别刻画了林冲和杜十娘两个人物形象。请各用一个单句对这两个形象作简要概括。要求对形象的理解正确，表达简明通顺，每句不超过25字。（4分）
（1）林冲是一位_____________________________形象。
（2）杜十娘是一位___________________________形象
【答案】（1）林冲是一位由委曲求全、逆来顺受到被迫反抗的英雄形象。
（2）杜十娘是一位沦落风尘，但向往美好爱情、善良而刚烈的妇女形象
（3）贾宝玉是一位_ ___________形象_
（4）诸葛亮是一位___________________________形象
（5）水生嫂是一位___________________________形象
【答案】（3）贾宝玉是一位追求个性解放、人性自由的封建叛逆者形象。 （4） 诸葛亮是一位足智多谋、小心谨慎，能正确认识自己的失误并作深刻反省的政治家形象。
（5）水生嫂是一位识大体、明大义爱丈夫，爱家乡，爱祖国 勇于作自我牺牲的劳动妇女形象
而现拟写杜十娘、林冲和水生嫂的颁奖词以区别形象概括类题型 。
如小说《杜十娘怒沉百宝箱》中杜十娘的颁奖词 （1）为了得到真爱她怒沉百宝箱，纵身跳入滔滔江水中，为爱殉情 ，以死捍卫自己的尊严。这样一位聪慧的女子，执着的追求幸福，追求真情，令人感动；这样一位刚烈女子，誓死捍卫自己做人的尊严，令人震撼。（杜十娘颁奖词）
如小说《林教头风雪山神庙》中林冲的 颁奖词
（2）凛凛寒风,铮铮铁骨,昭昭正气,凄凄命运.他,只想在平静中度过自认完美的一生;他,只想和心爱的妻子白头偕老.可天不遂人愿,无端降祸,但他认了;官不愿他幸,故意刁难,他忍了.可友又置他于死地,他忍无可忍,终于反抗了.仇报了,家亡了,心死了,念了了,逼上梁山,了此残生. 。（林冲颁奖词）
如小说《荷花淀》中水生嫂的颁奖词
（3）为赶走侵略者保卫家乡，她隐藏起对亲人最深重的依恋之情，把自己的丈夫送到了部队上，自己承担起了养老育小的家庭全部重担，那颗沉重的心里还装着更多的村民。她以一个普通劳动妇女的朴素感情，在百姓中传播着温暖，在危难的时候担当起其他妇女的精神支柱。一次探望丈夫遭遇日本鬼子的经历，让她成熟起来，逐渐的成长为一个抗日游击战士。（水生嫂颁奖词）
由此可见这二者写法的区别如下：
颁奖词的写法
(一) 大笔写意，点明人物的事迹。
写意是国画的一种画法，用笔不求工细，注重神态的表现和抒发作者的情趣。在这里，引申为一种叙事方法，是指从大处着眼，抓住人物最主要的令人钦敬的事迹，简要概述，如同画写意画，力求用最简洁的笔墨，勾勒出丰满的笔下之物。因此，颁奖词不要求详尽地交代人物事迹的来龙去脉或是细枝末节。在
新闻传媒非常发达的时代，人物事迹点到为止，人们自然心领神会。
例如：感动中国2005年度人物获奖者魏青刚的颁奖词：
沧海横流，方显英雄本色！为了一个陌生人，他在滔天巨浪中三进三出，危险面前，他根本不需要选择，因为这瞬间动作源自内心品质。从人群中一跃而出，又悄然回到人群中去，他，是侠之大者。
这段文字对魏青刚下海救人的事迹介绍，就是简洁的“他在滔天巨浪中三进三出”，至于具体的过程，没有去详细交代。但是英雄的侠义之举如在眉睫之前。这种大笔写意的手法，笔法简洁、描人绘物非常传神，显得气势宏大、撼人心魄。
(二)纵深开掘，彰显人物的精神。
对人物精神的赞美是颁奖词写作的重点，也是难点。通过人物的事迹，引出对人物精神的评价。因此，在颁奖词中，要体现出人物的闪光心灵、人格魅力，或是人物的坚强意志、思想品质等等。要体现一定的哲理意味。
例如：感动中国2004年度人物获奖者徐本禹的颁奖词：
如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人，在过去的一年里，他让我们泪流满面。从繁华的城市，他走进大山深处，用一个刚刚毕业大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。也许一个人力量还不能让孩子眼睛铺满阳光，爱，被期待着。徐本禹点亮了火把，刺痛了我们的眼睛。
这段文字对徐本禹的精神与责任感提炼得很到位。“如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人”，徐本禹以自己的行动让我们感动，这种感动源自于我们 对他人格精神的钦敬。物质上不富有的他，以其义举获得了全社会的尊重，这比物质上的财富更有价值。这句话具有一定的哲理意味。他“扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。”他的行为是发自内心的，体现了他的人生价值取向，因而通过这段文字，我们看到了徐本禹崇高的品质、闪光的心灵、忘我的人生境界。
(三)综合表达，事、理、情有机融合。
颁奖词的表达方式，主要是叙述、议论、抒情。这三种表达方式要求综合运用。将人物事迹、精神以及对人物的赞美之情有机融合在一起，做到水乳交融，自然成趣。
例如:感动中国2005年度人物获奖者邰丽华的颁奖词：
从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处，展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，你在我们中是最美的。
2005年春节联欢晚会上的节目《千手观音》的表堪称“绝美的舞蹈”，以邰丽华为代表的演员，将生命之美演绎得让人惊叹。这段颁奖词将叙述、议论、抒情的表达方式融在一起，浑然天成。
(四)言简意丰，自然流畅音韵美。
颁奖词一般很简短。这就要求语言高度浓缩，言简意赅。这样的语言往往字字珠玑、意蕴丰富，具有生动、形象的特点。同时还要求语言自然流畅，音韵铿锵悦耳，富有音乐美。
颁奖词： 在他心里，国为重，家为轻；科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，披荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。
形象概括类题型写法：
（1）采用单句形式
形象概括类题型要采用单句形式，最好是判断句，这样简洁明了。如水生嫂是一位识大体、明大义爱丈夫，爱家乡，爱祖国，勇于作自我牺牲的劳动妇女形象。
（2）挖掘内核，体现人物性格。
形象概括类题型体现的是人物形象在文章中的性格变化过程或性格综合概括如林冲是一位由委曲求全、逆来顺受到被迫反抗的英雄形象。这句话概括了林冲在《林教头风雪山神庙》这篇文章中体现出来的性格变化过程。作为一个禁军教头,他曾得到高俅的提携,他对他的顶头上司毕恭毕敬。即便是刺配沧州,言及高俅,仍称之为高太尉。如课文中林冲对李小二这样说:“我因恶了高太尉,生事陷害,受了一场官司,刺配到这里……”这给人的感觉是林冲受罪乃因自己有过在前。而反观林冲之前的表现,无一不是逆来顺受。而后文先借李小二的话“林教头是一个性急的人,摸不着便要杀人放火”,侧面传达出林冲这以牙还牙的报复心理、反抗性格特征。当他得知陆谦、富安追至沧州欲加害于他时,不禁大怒,四处寻仇,最后在山神庙手刃仇敌,上了梁山,走上反抗的道路，做了被迫反抗的英雄。
（3）语言表达准确、凝练。
形象概括类题型往往要从几百甚至几千字的文章中概括、提炼出人物形象，这就要求笔者的语言要有高度的概括性，极其准确、凝练如杜十娘是一位沦落风尘，但向往美好爱情、善良而刚烈的妇女形象。对杜十娘形象的概括来自上千字的白话小说《杜十娘怒沉百宝箱》，而对十娘形象的概括就抓住了她在小说中的主要性格 ，表达精准。
