又是职称惹的祸！女教师与校长当众互殴，场面极为“壮观”，全国老师都看心疼了...
职称问题，一直以来，都是教师们高度关注的问题。无他，就是因为职称的高低，直接关系到工资收入的高低。而现在，就是年终绩效和取暖费，都是用职称来衡量的。职称高，工资就高，这是一个不可辩驳的事实。我想没有哪一位教师，在面对职称的时候，能够选择淡定。淡定的不能说没有，但那只能是凤毛麟角——毕竟每一个教师的身后都有一个家庭需要抚养，他们自己可以选择淡然，但是这淡然的背后，涉及到一家人的生活质量，谁能一笑置之呢？基本每一年评职称，各个学校内都会产生矛盾，毕竟职称关系着自己的薪资，谁能不心动，所以有时难免彼此会有一些“小动作”，大家也都心里有数，只是有时过于有失公平，就会惹起其他老师不满。对于老师来说，高级职称不仅是提高薪资的硬性要求，更是一种荣誉的象征，可是评职称名额十分有限，若是没有出众的表现，每一年也只能是“陪跑”队员，甚至一些老师兢兢业业一辈子也无缘评上。但高级职称名额有限，甚至有些教师退休都没有评上高级职称，这不得不说是一种遗憾。往往难的东西就不容易得到，因此在高级职称评审过程中存在很多的不确定因素，他要求申报教师有过硬的教育经历和成果，师德师风，荣誉等等；同时还有一些额外的因素，比如民主评选这部分。校长和女教师，当着全体教职工的面，选择大打出手，先是语言冲突，再是肢体冲突，闹得会议室极为混乱，其他教师不知所措......这可不是故事，是因职称评审而发生的一场闹剧。或许有人说，评职称有多重要？居然会和校长大打出手，当着所有同事的面儿，这确实有些说不过去。可作为校长而言，会上正在发言，却被人打断揭短儿，你该不该愤怒？近日这事发生在河南一所中学，当时学校正在开会，校长按部就班地讲话，或许将要宣布什么决定或结果，只见一女教师站起来，拿起手中早已备好的稿子，言语间充满了对学校处事不公的不满，称随意篡改职称评审成绩。会上打断校长的讲话，淡定地掏出稿子念，显然是早有准备，绝非一时兴起，才做出如此打算。本以为校长会淡定解决，理性处理此事，可校长却暴跳如雷，不顾会议与教师争吵。起初不过是双方指责言语争吵，后来双方气急败坏，直接动起手来，场面极为混乱，只是周围的教师，与其他的学校领导显得有些不知所措，是该拉架还是不管呢？就是很为难。女教师不顾个人形象，矛头直指校长，校长将会议抛之脑后，势要要个说法。或许，双方的想法很简单：从气势上压倒对方，可结果呢？谁都不讨好，影响了个人名声，影响了同事关系。怎么也想不明白，女教师撕破脸面，会议室中与校长当堂对质，这位校长也是，不顾个人面子，居然和教师大打出手，这出闹剧该怎么收场？难道互相道歉草草了事？肯定不可能。教师个人能站出说“不”的现在已经很少了，而且需要很大的勇气和胆量。这位女教师势单力薄，却以一己之力挑战校长，虽然看上起勇气可嘉，但不建议效仿。可以面对面谈、可以上访、可以举报等等，互殴这一条不是很恰当。校长作为学校的第一领导人，因为职称评审被老师质疑，场面失控，还与女教师互殴，这是什么缘由！是不是印证了这位女教师的话？如果一碗水端平了，又怎么会被戳中要点，无法反驳，导致暴力解决。彼此的做法都不恰当，很不理智，一个教师、一个校长公开场合互殴，只会让人觉得不成熟，做不了表率。这样一个荒唐的场面出现，就充分地说明了基层教师在职称评审上有着怎样的不公平。不然，有哪个教师少得了呢会失控到在大会现场就发飙呢？争执的过程中，校长或许是理屈词穷了，脱口而出，这件事的责任不在学校而在教育局。这事的造成是不是在教育局呢？尽管教育局对此一口否认，但是也并不是没有可能，如果学校的初评文件是教育局下达的，那么就有可能。现在，教育局已经展开了调查，但是结果如何，已经过去了两个多月还是没有消息，恐怕早已经不了了之了吧。学校职称初评，学校就应该拿出一个让人心服口服的东西来，不管完不完善，这是最起码的。只有学校把职称初评的文件做到公开公正公平，才能避免这样的一幕发生，为什么教师会情绪失控？就是因为职称直接涉及到他们的切身利益，作为校长和主管领导，就应该考虑清楚方方面面，不然这样的一幕闹剧还是会出现，不是吗？为何会出现此事？职称评审成绩有猫腻，且不说真假如何，不少学校确实有这样的事儿，只是大家都默许了，毕竟在明面儿上争个“你死我活”确实不好看，只要肯等，迟到会轮到自己。但又有多少人耐不住寂寞，心中太过急躁呢？没有人是十全十美的，也没有任何事的结果，会让所有人都满意。可问题是，你满意了他不满意他开始闹腾，他满意了你不满意你开始闹腾。但教师们的怨言与无奈，也不是空穴来风，确实评审过程中，有不少人走后门把窗户，破坏了原本公平公正的竞争制度，只是有的学校能巧妙解决此事，而有的学校，只会乱作一锅粥。这所学校的老师之所以与校长当众互殴，是因为老师不满职称评定，说到职称评定，我们第一时间想到的肯定就是焦作的姚老师。河南焦作的姚老师，7年参与高级职称评选，7年都是“陪跑”。弄得满城皆知，还背了一个“师德考核不合格”的处分，以后再想评上高级职称，难度很大。她为自己维权的事情真的是闹得满城风雨，不过他的举动也是做了许多老师不敢做的却想做的事情，所以当她在为自己维权的时候，全国大部分老师都在关注，而这也看出来了另一个问题，那就是职称评定永远是老师的一个痛点。也许校长和老师互殴并没有发生在学生面前，但是这件事情很难确定，不会传到学生们的耳朵里面，如果传到了学生们的耳朵里面肯定会影响老师在他们心中树立的形象。而且，作为教师一个受过高等教育的人员，在解决问题的时候却如此冲动，显然是有些不妥。校长和老师都是文化人，实在不应该在学校大打出手，影响真的很不好，也会教坏我们的学生们。希望各位老师在做任何事情的时候，都可以好好考虑考虑，千万不要冲动。但是我们不得不说，现在有很多老师都为职称评审这件事情而苦恼，比如前段时间有一位老教师。他表示自己已经从教了20余年可是职称仍然是初级，还有一位老师表示，职称评审就是一个萝卜一个坑。老教师不退休，新教师就没有办法获得较高的职称，再加上职称名额非常紧缺，所以这件事情一直是每个老师的“苦恼事”。职称评定越来越被诟病，原因就是标准不一。省级标准之下，各市有标准，各区有标准。或者是看人定标尺，或者是防止弄虚作假而提高评定门槛！为了满足标准，教师们不是潜心研究教学，却是忙于追求证书，且哪一类的证书才有用；却要农村支教一年，回来评职称，这一年的教学例行公事般地工作，形式大于效果。评上高职的教师都纷纷推出一线教学岗，却占据了高职比例。教育部对此无动于衷，却热衷于满足家长的各种需求！教育现状就是一地鸡毛。我们在工作中，经历过各种各样的考评，我们评过别人，也被别人评过。在评分的过程中，我们知道，指标体系里一定会有一些刚性指标，这些指标是完全无法弄虚作假的，也是必须的。必须，意味着人人都有；人人都有，意味着拉不开差距。如果同样的材料，有的人得了10分，有的人得了1分，差距过大，则完全不具备说服力，整个考评就会成为笑话；所以打分的时候会打成，你9.98，他9.97，他9.99之类的。这些刚性指标，各个分项指标合计起来差上3-5分，已经是相当大的差距了。指标体系里同样会有一些柔性指标，就是评委们可以自由裁量的。但是这个柔性指标，不会占据很大的比重——这里的逻辑往往是，关键在于能干事。隐藏的逻辑是，一般情况下，能干事的人，智商和情商都不会低；就算只干事不看路的人，他的行为，往往只对事、不对人，后者在群众评价总体上固然不会都满意，但是绝对也不会太差。我们常说，反常即妖。一般情况下，为了减少人为因素，在考评一个人或单位时，我们往往把可以自由裁量的分数压得尽可能低，目的考评时尽量让被考评人或单位的实力说话。教师的职称，关乎着他的薪资如何，尤其是对于一些男教师而言，如果他们的薪资不多，根本就没有办法做起家庭的顶梁柱。现在时代已经不同了，别再说什么老师就应该清正廉洁了，他们也是普通人，也需要生活，需要养家糊口。也希望有关部门能够重视起这件事情，解决老师们的后顾之忧，好让他们将全部的精力放在教学上面。个人认为，虽然评上高级称职，意味着可以得到荣誉，能拿到更高的工资，也能得到更好的福利。但作为老师，最好还是以平常心看待。教师的初心是教书育人，是培养出更多的人才。如果忘记初心，只想着评上高级职称，是不是忘记了自己的初心呢？如果一心想着评上高级职称，还能把教师这份工作做好吗？再说了，如果因为职称评选与同事闹不愉快，与学校的领导产生矛盾，自己还怎么在学校立足呢？没有稳定、和谐的工作环境，自己工作的心情都会受到影响，也难以做好教学工作。作为教学工作者，却在众多老师面前失态，个人觉得，这是不会管理自己的情绪。积极的情绪，让我们变得乐观、开朗；消极的情绪，让我们变得斤斤计较，遇事不懂得克制、冷静。情绪，其实是一把双刃剑，可以激发我们的潜力，若是不懂得管理，就不能成为情绪的主人，还会被情绪反噬。互骂互殴的女教师和校长，都应该从这件事中吸取教训，避免出现类似的举动。当着老师们的面这么做，有辱斯文！人世间的慌慌张张，不过是图碎银几两，偏偏这碎银几两，能解世间万种慌张。这位校长也没有料到，女教师会这么激动，竟然在公开场合揭自己的短。若不是被逼无奈，相信那位女教师也不会那么冲动。对于校长和教师在教职工的会上互殴这件事，你怎么看？
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