这学期接了六年级的一个班,教语文。数学老师是班主任,见了我很是抱歉地笑:“党老师,学生实在太差了,让您受累,真不好意思。”我忙回:“哪里话,我们尽心就是。”
第一节课,走进教室,30多个学生。课桌零散地排开,过道七零八落扔着鞋。男孩子无论个子高矮,聚了一大片,大都光着脚,身靠椅背,晃着双腿。女孩子三五个小声说笑,只有个别学生在做上课准备,或看书。一节课下来,杂乱无章,很是不适应。课下和班主任交流,才得知刚开学,还没来得及排座位。
班主任又很抱歉地说:“党老师,我不懂哦,该怎么排,您教我。”
我建议让学生按个子的高矮,男女生各站成两排。教室课桌每行6张课桌,摆成左右两竖排,男女生穿插开,三个同学一个小组,中间一竖排为小组长,小组长重要负责检查作业,帮助小组同学,或督促小组同学作业等。
座位排好了,个别学生近视比较严重,又做了微调,小组长人选过于集中的,也进行了调整。很快,12个小组长也初步确定好了。男生组长竟然一大半。可能学生对于男女生穿插的座位还不太适应,再加上一组三张桌子是并排在一起的,坐在位子上有些别扭。
我说,这样安排座位,首先体现我们班级的男女生大团结,和睦相处一家人。其次一个小组三个同学,在小组长的帮助下,互相鼓励,互相帮助,共同进步。从现在起,小组长就是你们组的榜样,无论在学习、纪律还是听讲、作业等方面,都要以身作则。
一切就绪,开始上课,效果的确好了很多。从期末成绩上看,成绩的确不够乐观,12个小组长中,大多数最多也只是能顾得上自己。临下课时,我带着学生读了两遍课后的词语,说下节课要抽查,小组中有不会读的同学,小组长要教着读会。课间,小A同学是个长得很秀气的男孩子,也是新任小组长,正巧他的同桌应该是班上基础比较薄弱的孩子,只见他很有耐心的,用手指着书上的词语,自己读一遍,同桌跟着读一遍。然后,再让这个同学自己读,不会的再教,读了整整一个课间,我拿着手机拍了张照,小A朝我羞涩的笑。
之后的课堂上,我经常看到他同桌控制不住做小动作了,他提醒;写字不端正了,他示范;书不会读了,他教读。每次他安静地做着这些的时候,我都会充满赞赏地看着他。感觉到我的眼神,他便又羞涩地朝我笑。我的办公室在一楼,教室在三楼,有作业要送办公室,或办公室有作业要拿过来,他便会默默地跟着我拿作业,或送作业。
路上,遇到上学期教过的另外班的学生,开心地问好,说:“党老师,这次开学您好像哪里不一样哦!”我问:“哪里?”她说:“好像又漂亮了!”我笑,可能是头发长长了吧。又遇到一位女孩子,远远地朝我喊:“党老师,我上学期的语文成绩进步好多哦。”我说:“祝贺啊,老师发奖品给你了吧?”“是啊,是啊。”他在一旁安静地笑。我朝他说:“加油,你也可以的哦。”他挠挠头,又点点头。
小B和小C也是小组长,都是皮肤黝黑,个子瘦高的男孩子。在表扬小A课间教同桌读词语的时候,正好小B又靠在椅背上,双腿晃荡着,和身旁的女孩子说话。我便顺口说:“同样是小组长,小B可是没有以身作则。”顿时,这孩子脸色就变了。我意识到自己这话说得有些欠考虑了,想做个补救,便请小B一组三个同学站起来读词语,可是另外两个同学都读完了,可是小B却一言不发,眼圈红红的,在和我对峙的眨眼功夫,眼泪便流了下来。我想那话是真的伤了那孩子自尊心了,便说道:“老师为自己刚说的话道歉。老师批评你,是觉得你可以做的更好。”小B坐下,低着头不语,但却固执地用行动在告诉我,他可以做得很好,的确,他也一直在努力,我看得出来。
小C呢,在讲完《草原》第一段后,为了让学生学习老舍先生情景交融的写作方法,我安排了个小练笔,以“我看到了大海”为例子,启发学生如何写景、想象,并加入自己的感受。一个个练笔交上来了,已经下课了,他拿给我看,写的却是草原。我说不符合要求,要重写。他回到位子,便趴在桌子上。有同学说,他哭了。我笑说,这是好事,哭说明有向好的心。擦干眼泪,重新再来,一定会更好。他哭得挺凶的,不停地用自己T恤擦着眼泪,一把又一把。我说,可以把任务给你往后推一推,再想想,慢慢写,不着急。
晚自修,小B的写话练习被表扬了,脸上露出了满意的笑容。小C也把重新写好的写话练习交给了我,这次符合要求了。放学后,俩人跟着我到办公室,我问他俩,第一天就惹你们哭,是不是特恨老师啊?他俩笑着摇头,没有,露出雪白的牙齿。我说,这两天不知道怎么回事,住室的水龙头里的水很是浑浊,得用桶去一楼盛些干净的水吃。他俩说,老师,我们知道在哪里,我们帮您取水。我开心地说,好啊,谢谢你们啊。我还真幸福呢。他俩不好意思地笑了。接水回来,他们看到我书架上的书,说:“老师,您的书真多!”站在书架前,我给俩人拍了张照片,俩人笑得很拘束。
被表扬的小A的笑是开心的,小B和小C的泪是真实的,我对他们的表扬与批评,也都是真诚的。发自内心的真诚,用心是可以感受得到的。教育学生,很多时候不需要技巧,只需要给予他们发自内心的鼓励与赞美。如果我们不小心说错了话,或做错了事,就给学生道歉,真诚地道歉。因为学生是用心和老师交往的人。
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