这学期接了六年级的一个班，教语文。数学老师是班主任，见了我很是抱歉地笑：“党老师，学生实在太差了，让您受累，真不好意思。”我忙回：“哪里话，我们尽心就是。”
第一节课，走进教室，30多个学生。课桌零散地排开，过道七零八落扔着鞋。男孩子无论个子高矮，聚了一大片，大都光着脚，身靠椅背，晃着双腿。女孩子三五个小声说笑，只有个别学生在做上课准备，或看书。一节课下来，杂乱无章，很是不适应。课下和班主任交流，才得知刚开学，还没来得及排座位。
班主任又很抱歉地说：“党老师，我不懂哦，该怎么排，您教我。”
我建议让学生按个子的高矮，男女生各站成两排。教室课桌每行6张课桌，摆成左右两竖排，男女生穿插开，三个同学一个小组，中间一竖排为小组长，小组长重要负责检查作业，帮助小组同学，或督促小组同学作业等。
座位排好了，个别学生近视比较严重，又做了微调，小组长人选过于集中的，也进行了调整。很快，12个小组长也初步确定好了。男生组长竟然一大半。可能学生对于男女生穿插的座位还不太适应，再加上一组三张桌子是并排在一起的，坐在位子上有些别扭。
我说，这样安排座位，首先体现我们班级的男女生大团结，和睦相处一家人。其次一个小组三个同学，在小组长的帮助下，互相鼓励，互相帮助，共同进步。从现在起，小组长就是你们组的榜样，无论在学习、纪律还是听讲、作业等方面，都要以身作则。
一切就绪，开始上课，效果的确好了很多。从期末成绩上看，成绩的确不够乐观，12个小组长中，大多数最多也只是能顾得上自己。临下课时，我带着学生读了两遍课后的词语，说下节课要抽查，小组中有不会读的同学，小组长要教着读会。课间，小A同学是个长得很秀气的男孩子，也是新任小组长，正巧他的同桌应该是班上基础比较薄弱的孩子，只见他很有耐心的，用手指着书上的词语，自己读一遍，同桌跟着读一遍。然后，再让这个同学自己读，不会的再教，读了整整一个课间，我拿着手机拍了张照，小A朝我羞涩的笑。
之后的课堂上，我经常看到他同桌控制不住做小动作了，他提醒；写字不端正了，他示范；书不会读了，他教读。每次他安静地做着这些的时候，我都会充满赞赏地看着他。感觉到我的眼神，他便又羞涩地朝我笑。我的办公室在一楼，教室在三楼，有作业要送办公室，或办公室有作业要拿过来，他便会默默地跟着我拿作业，或送作业。
路上，遇到上学期教过的另外班的学生，开心地问好，说：“党老师，这次开学您好像哪里不一样哦！”我问：“哪里？”她说：“好像又漂亮了！”我笑，可能是头发长长了吧。又遇到一位女孩子，远远地朝我喊：“党老师，我上学期的语文成绩进步好多哦。”我说：“祝贺啊，老师发奖品给你了吧？”“是啊，是啊。”他在一旁安静地笑。我朝他说：“加油，你也可以的哦。”他挠挠头，又点点头。
小B和小C也是小组长，都是皮肤黝黑，个子瘦高的男孩子。在表扬小A课间教同桌读词语的时候，正好小B又靠在椅背上，双腿晃荡着，和身旁的女孩子说话。我便顺口说：“同样是小组长，小B可是没有以身作则。”顿时，这孩子脸色就变了。我意识到自己这话说得有些欠考虑了，想做个补救，便请小B一组三个同学站起来读词语，可是另外两个同学都读完了，可是小B却一言不发，眼圈红红的，在和我对峙的眨眼功夫，眼泪便流了下来。我想那话是真的伤了那孩子自尊心了，便说道：“老师为自己刚说的话道歉。老师批评你，是觉得你可以做的更好。”小B坐下，低着头不语，但却固执地用行动在告诉我，他可以做得很好，的确，他也一直在努力，我看得出来。
小C呢，在讲完《草原》第一段后，为了让学生学习老舍先生情景交融的写作方法，我安排了个小练笔，以“我看到了大海”为例子，启发学生如何写景、想象，并加入自己的感受。一个个练笔交上来了，已经下课了，他拿给我看，写的却是草原。我说不符合要求，要重写。他回到位子，便趴在桌子上。有同学说，他哭了。我笑说，这是好事，哭说明有向好的心。擦干眼泪，重新再来，一定会更好。他哭得挺凶的，不停地用自己T恤擦着眼泪，一把又一把。我说，可以把任务给你往后推一推，再想想，慢慢写，不着急。
晚自修，小B的写话练习被表扬了，脸上露出了满意的笑容。小C也把重新写好的写话练习交给了我，这次符合要求了。放学后，俩人跟着我到办公室，我问他俩，第一天就惹你们哭，是不是特恨老师啊？他俩笑着摇头，没有，露出雪白的牙齿。我说，这两天不知道怎么回事，住室的水龙头里的水很是浑浊，得用桶去一楼盛些干净的水吃。他俩说，老师，我们知道在哪里，我们帮您取水。我开心地说，好啊，谢谢你们啊。我还真幸福呢。他俩不好意思地笑了。接水回来，他们看到我书架上的书，说：“老师，您的书真多！”站在书架前，我给俩人拍了张照片，俩人笑得很拘束。
被表扬的小A的笑是开心的，小B和小C的泪是真实的，我对他们的表扬与批评，也都是真诚的。发自内心的真诚，用心是可以感受得到的。教育学生，很多时候不需要技巧，只需要给予他们发自内心的鼓励与赞美。如果我们不小心说错了话，或做错了事，就给学生道歉，真诚地道歉。因为学生是用心和老师交往的人。
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