本文由体育教师大本营思晓Sport老师整理撰写，转载请注明出处
随着新课标出台，小学体育课要求越来越高，小学体育的对象是少年儿童，要想达到育人的目标，就要深入了解学生的兴趣与爱好。体育课是学校体育的基本组织形式，让学生学习掌握体育与健康知识与技能、进行体能锻炼，实现学生思想品德教育，提高运动技术水平。小学生身心年龄均处于发展状态，小学生的天性是玩，注意力水平低下，体育课又是室外课，那么在多重条件限制的情况下，怎样做才能有效地上好小学生的体育课？小学体育课堂中要有较好氛围，学生在氛围中进行体育活动，会更加激发学生的运动兴趣，提升运动效果。教师要抓住学生的心理特征，采用游戏、比赛、情境等方法调动学生的兴趣。教师要在规则的前提下使用幽默的语言艺术，拉近学生的距离。在活动中要发动学生的活动热情，互相鼓励，加油助威，营造团结向上的活动氛围。在活动中要鼓励学生，表扬学生，使学生保持快乐的情绪。教师应该和学生展开互动，和学生打成一片，得到学生的尊重和爱戴，课堂气氛会更加热烈。在思想上，给学生树立“健康、快乐”的运动理念，使学生热爱运动，快乐运动，在体育锻炼中获得快乐的心情。应该让孩子们在快乐中去进步，享受运动的乐趣。
体育教学中我们要因材施教, 不要对学生活动进行“僵硬化训练”, 应该依据学生的学龄特征和爱好兴趣因材施教。激发学习兴趣, 不要每上一次体育课内容都是一样, 这样会使学生们对体育课的兴趣减退。应该多元化, 而且课题应该新鲜, 每次尝试不同的项目, 让学生们每次都新鲜, 有助于培养他们的兴趣。体育课上可以教学生们做一些早操, 或者教会他们怎么掌握好某些体育项目的基本动作和注意的事项, 多讲一些体育方面的故事, 从故事中让他们懂得体育品德, 发掘学生们的体育精神。（一）小学体育教学，应根据学生基础差、感性知识少、反应和协调性都不好这些实际来安排教材，组织教学方法，要按照先易后难、先简后繁、先分散后综合的循序渐进的原则去进行。
（二）在教学中，要抓好教学内容的顺序，组织好学生学习的序列。教师在备课时，要研究了解小学生的特点，据教学大纲和教科书的知识体系，合理安排，逐步扩大和加深学生的知识。例如，一二年级小同学列队时，往往很多人想往前站或争抢某一个位置，互不相让。我认为，教他们列队时，应先做思想教育，教育他们在先人后己，由小到大，并给他们在地下画个数字，让他们记住自己的数码，并熟记自己前后同伴的衣服特征、颜色等。这样练习几次，渐渐地在孩子头脑中就有了排数、距离概念，队形就容易站好了。（三)由于小学生天性好动，所以，他们活动起来容易疲劳，又不知疲劳，不顾冷热。在教学中，先组织适当的练习，然后再进行比赛。要根据他们的特点，安排适度的活动量。直观性是指学生通过多种感觉器官去感知事物获得直接经验和感性认识，为掌握体育知识和技术技能奠定基础。
首先，小学生的形象思维好，模仿能力强，所以教师必须给学生正确的示范，才能通过这种最生动的直观方式，使学生逼真地直接地感知动作的全貌。轻巧、正确、优美的示范动作，能使学生产生良好的心理影响，既能调动学生的学习积极性，又能使其较快地掌握动作。对那些难度较大的动作，要分解示范，重复示范，适当的做慢些，同时要结合讲解进行示范。老师要经常和学生一起练习，这样既可以使师生情感沟通也可以增加学生的兴趣，同时还可有更多的时间，更多的机会让学生学习、模仿老师的动作。其次，用形象化的语言进行教学，是一个小学教师所必须具备的条件。讲解的语言要通俗易懂，生动形象，富有趣味性。给小学生讲解知识概念和动作技术，宜多用接近生活的语言和形象的比喻。如手臂伸直像直线、“滚翻”滚动像圆球等等，以引起学习兴趣，逐渐在理解的基础上再使用术语。再次就是示范与讲解相结合，使直观与思维紧密结合。一定会取得良好的教学效果。最后，如果有条件，可利用教具与模型演示。如:挂图、图片、图表、照片、信息技术手段等，使学生感知动作的各环节、过程、细节等。它可以弥补由于人体示范快而形成动作表象的不足和局限，便于小学生对动作过程的清楚认识，便于模仿、掌握。想要上好小学生的体育课，应该深入学习与了解小学生的年龄特点，根据学生的兴趣，有针对性地设计体育课，对待每一位孩子都应该公平合理，从实际出发，循序渐进地进行，加强动作示范的直观性，进而有效地上好体育课。
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