体育老师的娃，怎么带？

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之前听过这么一句话，“作为老师可以管好一个班的孩子，但是管不好自家的孩子”。当时想，那一定是家长无能，怎么能让孩子拿捏了，实在不行，棍棒底下出孝子。现在看，不排除有的家庭教育出自律好学的孩子，但，在教育自家孩子中存在困扰的体育老师也不在少数。体育老师竞争意识强，要强要好，但是也要正视自身的不足，出问题和孩子交流方式相对简单，甚至脾气一上来容易动手。

耳边回响着一句话，呼唤着自己“体育老师，我们不仅有工作，还有家庭；孩子不是学习的机器，而是独立的个体。”逐渐地让自己静下来听听内心的声音。借此文，给孩子即将上一年级的体育老师们或正在经历一年级的体育老师一些提醒，少走点弯路，积蓄点力量。

旁观者心态

听同事抱怨，说自家孩子如何不好管、管不了，对孩子的期望过高，对孩子的指责过多，看到的都是孩子这不好那不好，导致孩子敏感、学习积极性不高等现象的出现。听他们讲的时候，由于当时没有类似的经历，感觉一年级孩子怎么会这么难管？难道是同事的脾气太好，或者管理方式不合适等等，那时候心中充满着不相信和不确定。

自身的经历

而今，小编也开始体验一年级小学生家长的生活，尤其是线上教学后，每天的朝夕相处让曾忙于工作的自己充分了解自家孩子的学习情况，线上模范作业展示让作为家长的我，看见自己孩子与其他孩子的差距，每天的提醒、监督、催促成为了常态，当理智战胜不了情绪的时候，一天一吼成为了家常便饭；当孩子的呈现与自己的要求相去甚远时，还会拳头相向。曾经学习的教育学、心理学也都抛之脑后，鼓励与肯定也变成最刺耳的批评。什么孩子视角，都是童话里才有的吧！对孩子教育、对自我认知开始产生怀疑。

朋友的支招

“彩虹屁式”鼓励：家中两个孩子，老大小学二年级，老二刚上幼儿园，体育老师的她在一年级陪伴老大写作业比较多，很自觉，自从上了二年级尤其网课期间，体育老师忽略关注孩子成长，孩子出现磨蹭到八九点写完作业。开始体谅孩子不愿写作业的情绪，采用鼓励方式，如“你这铅笔在手里这么听话呢，字写的很漂亮”，孩子自信心爆棚，逐渐恢复一年级状态。

摸清成长规律，及时转换角色：家中一个孩子上三年级，平时表现优秀，家长比较省心。孩子成长都是一个过程，成人习惯拿自己的标准去要求孩子，如果她能做到和我们一样就不是孩子了。孩子的有意注意时间一节课也就是15分钟左右，能够坐下来认真的完成15分钟的任务就很好了。体育老师需要转换自己的角色，在孩子面前不是老师而是妈妈，克服自身工作生活的不顺心，摸清孩子成长规律，用耐心让孩子成为独立的个体。体育人的孩子，貌似没有一个愿意服输的！

“鸡娃教育”成习惯：家中一个孩子上五年级，从上一年级开始，孩子妈妈在寒暑假放假前一个月已经安排好假期一切课程，现在孩子上五年级，已经开始学习初中物理啦。她说“1-3年级这三年是最需要家长跟进陪伴教育的时候，当孩子习惯这种节奏，也就慢慢养成了固定的习惯。”这三年家长不能偷懒，等四、五年级就可以放手了。现在他孩子经过低段学习养成的习惯，喜欢上阅读，养成回家先完成作业的习惯，孩子也表示“虽然学习很苦，但是感觉越学越轻松”。

敲“黑板”、划“重点”

每个孩子成长的家庭环境不一样，潜移默化塑造出来的孩子也就不一样，身为父母，只有先将自己修行好，才能更好地教育孩子。

1.摸清低年级学生的成长规律，舍得花时间

低段学生自制能力差、注意力容易分散、耐性差，需要家长花费一定的时间，进行适合的陪伴式教育，帮助孩子养成习惯，到中段以上年级，孩子自律能力相对固化后，就可以相对放手啦！

2.相信孩子的上进心，用好鼓励欣赏

如果一个孩子在某方面很糟糕，大家觉得这样的孩子内心是破罐子破摔，还是想变得越来越好？没有人不想变好吧？只有家长坚定不移地认为孩子上进，才会让你的相信变成孩子的相信，这是能量场的守恒。大家可以反问自己一个问题，你是喜欢接受一个总爱见缝插针挑刺、不友好的交流，还是喜欢接受表达欣赏孤立的建议？答案显而易见，用美好的语言和行动鼓励欣赏孩子。

3.做一个自省的“体育老师”，觉察暂停等待

当我们以愤怒、指责、批评、拒绝、否定和孩子说话，表达出来的情绪也是消极的。觉察自己的情绪，暂停错误教养方式，等待沟通的时机和孩子的成长。

4.放下“体育老师”不合理的期待，但问耕耘

如果我们急于求成，希望立刻看到结果，那我们耕耘过程就会急功近利，就容易舍本逐末。让我们适当放下成人的期许，做好陪伴，相信结果就在不远处。

一切缘起皆有因，一切付出皆有果。新的一年，新的开始，让我们相信、自省、欣赏、耕耘，学做父母。

感谢接受采访的朋友们，欢迎做家长的体育老师留言畅聊育儿方法。