教学基本功备赛（二）

一、备赛清单（需要备注每个任务的截止时间）：

1.填写报名表——在线表格搜集信息，汇总，复制到指定表格。

2.读课本、教参——重点读某个单元、某篇课文

3.研讨单元整体解读和教学设计——推荐一些书刊、在线资料进行学习

4.建立一个在线文档，可以链接所有内容——备赛日程表、教学设计、单元解读、作业设计、评课稿、参考资料（这个消息制定，非常便捷）

二、操作办法

1.种子选手出教学设计初稿

2.团队读，修改

3.团队学习单元整体解读如何写

三、教学设计

• 板块

我按照以往经验，安排了教材分析、学情分析、设计思路、教学目标、重点难点、教学过程、设计意图、板书设计、作业设计、教学反思几个板块。

也参考了一些资料，但是还不太敢确定是否有遗漏的非常重要的板块。

• 标题

主标题可以体现我们设计的思路，副标题是具体单元选文的基本信息

1.教材、学情，有很多可以参考的资料。但是我觉得除了参考现有资料，也一定要想想，我们自己读这一个单元、这一篇课文的时候，有什么想法。也一定要自己再翻看每一本课本，找到这个学习要素在其他年级有没有相关的安排。并且考虑学生学习这篇课文时，已有的经验，以及现有的困难，才能确定教学的起点。

2.设计思路其实是团队讨论出来的成果。最初，种子选手写了教学设计的初稿（仅有教学目标和教学环节），在每一次交流探讨、无生试讲之后，不断推翻原先的教学环节，一遍又一遍修改。而最终形成文字的设计思路，其实是等到教学设计基本定稿之后才写的。

这一部分我写的时候参考了课标、教参，具体结合单元主题、学习要素、课文的特点、学情，对整节课的教学环节为什么这样安排，做了一些梳理。

3.教学目标、重难点也是根据上述内容确定出来的。

我们原先定位是从阅读到写作，学以致用，所以在课堂中安排了练笔。但是后来主任看了我们的设计之后，不建议用这样的方式。因为作为一节录像课，如果视频中有将近十分钟是学生安安静静地练笔，整个课例的观感可能没有其他师生活跃、积极生成的那么好。

于是我们从这篇课文的教学价值去挖掘，可以挖掘文化方面的、思想方面的。因为文字美，所以我们确定了以朗读为抓手，那么朗读指导、朗读情境的设置就非常重要了。

从一次次讨论中，选择了最想要通过这节课达成的两三个目标，重难点就比较容易确定了。

4.教学过程我觉得其实是除了目标确定以外，最难的部分。每个环节之间的逻辑关联是否合理，是否能有效落实教学目标，问题指向是否清晰。既然是比赛，环节的设计是否有亮点？整个流程其实是非常考验个人和团队的基本功的。

（未完待续）